Corwin Senko

• Artículos de revistas (6)

• Artículos de revistas

  • Does triggering learners’ interest make them overconfident?

    Corwin Senko, Andrew H. Perry, Melissa Greiser

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 3, 2022, págs. 482-497

    • Resumen
    

  • Performance-approach goal effects depend on how they are defined: Meta-analytic evidence from multiple educational outcomes

    Corwin Senko, Blair Dawson

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 109, Nº. 4, 2017, págs. 574-598

    • Resumen
    

  • Comparing three models of achievement goals: goal orientations, goal standards, and goal complexes

    Corwin Senko, Katie L. Tropiano

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 108, Nº. 8, 2016, págs. 1178-1192

    • Resumen
    

  • The role of goal attainment expectancies in achievement goal pursuit

    Corwin Senko, Chris S. Hulleman

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 105, Nº. 2, 2013, págs. 504-521

    • Resumen
    

  • How students' achievement goals shape their beliefs about effective teaching: A 'build-a-professor' study.

    Corwin Senko, Kimberly Belmonte, Anastasyia Yakhkind

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 3, 2012, págs. 420-435

    

  • Regulation of Achievement Goals: The Role of Competence Feedback

    Corwin Senko, Judith M. Harackiewicz

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 97, Nº. 3, 2005, págs. 320-336

    

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