Joshua F. Lawrence

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• Artículos de revistas

  • Bilingual preschool children’s second-language vocabulary development: The role of first-language vocabulary skills and second-language talk input

    Vibeke Grover Aukrust, Joshua F. Lawrence, Veslemoy Rydland

    International Journal of Bilingualism: interdisciplinary studies of multilingual behaviour, ISSN 1367-0069, Vol. 22, Nº. 2, 2018, págs. 234-250

    • Resumen
    

  • Assessing Adolescents’ Communicative Self-Efficacy to Discuss Controversial Issues: Findings From a Randomized Study of the Word Generation Program

    Alex R. Lin, Joshua F. Lawrence, Catherine E. Snow, Karen S. Taylor

    Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 44, Nº 3, 2016, págs. 316-343

    • Resumen
    

  • Differential effects of a systematic vocabulary intervention on adolescent language minority students with varying levels of English proficiency

    Jin Kyoung Hwang, Joshua F. Lawrence, Elaine Mo, Catherine E. Snow

    International Journal of Bilingualism: interdisciplinary studies of multilingual behaviour, ISSN 1367-0069, Vol. 19, Nº. 3, 2015, págs. 314-332

    • Resumen
    

  • Language proficiency, home-language status, and English vocabulary development: A longitudinal follow-up of the Word Generation program

    Joshua F. Lawrence, Lauren Capotosto, Lee Branum-Martin, Clare White, Catherine E. Snow

    Bilingualism: Language and cognition, ISSN 1366-7289, Vol. 15, Nº 3, 2012, págs. 437-451

    • Resumen
    

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