Stacy R. Karl

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  • Improving student learning of ratio, proportion, and percent: A replication study of schema-based instruction.

    Asha K. Jitendra, Michael R. Harwell, Soo-hyun Im, Stacy R. Karl, Susan C. Slater

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 111, Nº. 6, 2019, págs. 1045-1062

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  • Using regression discontinuity to estimate the effects of a tier-1 research-based mathematics program in Seventh Grade

    Asha K. Jitendra, Michael R. Harwell, Soo-hyun Im, Stacy R. Karl, Susan C. Slater

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 85, Nº. 1, 2018, págs. 46-65

    • Resumen
    

  • Investigating a tier 1 intervention focused on proportional reasoning: A follow-up study

    Asha K. Jitendra, Michael R. Harwell, Stacy R. Karl, Gregory Simonson, Susan C. Slater

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 83, Nº. 4, 2017, págs. 340-358

    • Resumen
    

  • Effects of a research-based intervention to improve seventh-grade students’ proportional problem solving: a cluster randomized trial

    Asha K. Jitendra, Michael R. Harwell, Danielle N. Dupuis, Stacy R. Karl, Amy E. Lein, Gregory Simonson, Susan C. Slater

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 107, Nº. 4, 2015, págs. 1019-1034

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