Peng Peng

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • The developmental mutualism of language skills and behavioral problems: The time-sensitive mediating role of social skills

    Peng Peng, Jason C. Chow, Ni Yan, Yating Liu

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 6, 2024, págs. 889-902

    • Resumen
    

  • Longitudinal reciprocal relations among reading, executive function, and social-emotional skills: Maybe not for all

    Zhen Zhang, Peng Peng

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 3, 2023, págs. 475-501

    • Resumen
    

  • Relations among phonological processing skills and mathematics in children: A meta-analysis

    Xiujie Yang, Mengge Yan, Yijun Ruan, Serena Yuk Yee Ku, Jason Chor Ming Lo, Peng Peng, Catherine McBride-Chang

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 2, 2022, págs. 289-307

    • Resumen
    

  • Using moderator analysis to identify the first-grade children who benefit more and less from a reading comprehension program: A step toward aptitude-by-treatment interaction

    Douglas Fuchs, Devin M. Kearns, Lynn S. Fuchs, Amy Elleman, Jennifer K. Gilbert, Samuel Patton, Peng Peng, Donald L. Compton

    Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 85, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Moderation analysis as a method of understanding for whom validated interventions work / coord. por Douglas Fuchs, Lynn S. Fuchs), págs. 229-247

    • Resumen
    

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