Urszula Oszwa

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Mathematical resilience as a conceptual framework for school practice

    Urszula Oszwa

    Multidisciplinary journal of school education, ISSN-e 2543-8409, ISSN 2543-7585, Vol. 21, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Good practices and challenges regarding the fostering of resilience in educational settings), págs. 99-114

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  • The nature of support provided to gifted primary school students is based on the teacher’s concept of giftedness

    Tomasz Knopik, Urszula Oszwa

    Multidisciplinary journal of school education, ISSN-e 2543-8409, ISSN 2543-7585, Vol. 22, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Gifted, talented, and prodigious learners across contexts: school, family, and society/community), págs. 117-137

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  • E-Cooperative Problem Solving as a Strategy for Learning Mathematics during the COVID-19 Pandemic

    Tomasz Knopik, Urszula Oszwa

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Nº. 22, 2021

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  • Current trends in the emotional and social aspects of school readiness research

    Urszula Oszwa

    Multidisciplinary journal of school education, ISSN-e 2543-8409, ISSN 2543-7585, Vol. 11, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Art in education and therapy of the child), págs. 13-27

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