Periodo de publicación recogido
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Sam Stringfield, Charles Teddlie, Sandra Suarez
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 52, Nº. 1, 2017, págs. 4-13
A Differential Analysis of Effectiveness in Middle and Low Socioeconomic Status Schools (1984)
Charles Teddlie, Sam Stringfield
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 52, Nº. 1, 2017, págs. 14-23
A Study of the Generalizability of Teacher Change Quasi-Experiments (1986)
Sam Stringfield, Eugene Schaffer, Roberta Devlin-Scherer
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 52, Nº. 1, 2017, págs. 24-34
A Two-Year Follow-Up of a Staff Development Program Designed to Change Teacher Behavior (1990)
Eugene Schaffer, Sam Stringfield, Roberta Devlin-Scherer
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 52, Nº. 1, 2017, págs. 35-49
Charles Teddlie, Sam Stringfield, Stephanie Desselle
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 52, Nº. 1, 2017, págs. 50-58
School effects as an exampleof the Breadth of Jere Brophy's scholarly impact
Sam Stringfield
Journal of Classroom Interaction, ISSN 0749-4025, Vol. 50, Nº. 2, 2015, págs. 93-101
James R. Stone III, Sam Stringfield, Marisa Castellano
Review of educational research, ISSN 0034-6543, Vol. 73, Nº 2, 2003, págs. 231-271
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