Estudios etnográficos de las políticas públicas en contextos educativos: [Actas definitivas del III Congreso de Etnografía y Educación ] [Contextos múltiples de socialización y aprendizaje. Un análisis desde la etnografía de la educación]
Información General
- Autores: Carlos Peláez Paz (coord.), María Isabel Jociles Rubio (coord.)
- Editores: Traficantes de Sueños
- Año de publicación: 2014
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-96453-97-9
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso de Etnografía y Educación (3. 2013. Madrid).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Dialnet Métricas: 1 Cita
- Citas a capítulos: 7 Citas
Listado de artículos
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[Artículo introductorio]
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Educación y pueblos originarios
De la educación indígena a la educación intercultural bilingüe en México: un análisis desde las políticas internacionales y nacionales
Martha Vergara Fregoso, Nancy Leticia Hernández Reyes, Rosa Evelia Carpio Domínguez, Josefina Madrigal Luna
págs. 17-23
Ações afirmativas e ensino superior indígena: notas sobre políticas públicas e etnicidade
págs. 25-31
De política pública a práctica escolar: procesos de elaboración y (re)interpretación de la educación intercultural en Bolivia
págs. 33-39
págs. 41-47
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Cómo se construye el sujeto y la educación en el contexto de las políticas públicas
Complicando el concepto de participación de las familias como objeto de políticas públicas: un estudio de caso con madres gitanas
págs. 51-56
Las ATALs: ¿integración o segmentación vertical?
págs. 57-65
Políticas lingüísticas, inmigración y ciudadanía: "español para inmigrantes"
págs. 67-72
Políticas, sujetos e instituciones: los procesos de implementación de políticas educativas. Un abordaje socioantropológico
págs. 73-79
La experiencia inicial de un profesor en la escuela primaria rural: una autoetnografía
págs. 81-86
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en adolescentes: un enfoque antropológico
págs. 87-93
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Usos prácticos de las políticas educativas
Política de becas en España y cambios en sus condiciones académicas de preservación: las experiencias, dilemas, recálculos y estrategias de un becariado en riesgo
María Luisa Jiménez Rodrigo, Manuel Ángel Río Ruiz, Manuel Jesús Caro Cabrera
págs. 97-103
págs. 105-112
Las TIC en la cotidianeidad de la escuela especial. La mirada "desde abajo" de la política educativa
págs. 113-122
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Procesos de implementación de políticas públicas en contextos educativos
La escuela abierta de jornada completa en Alemania: el caso de "Porz Mitte"
págs. 125-130
Mediación, escenarios de conflicto y cultura escolar: resistencias institucionales
Rita Villà Taberner, Silvia Carrasco Pons, Maribel Ponferrada Arteaga
págs. 131-138
AÇÃO ABC ALFABETIZANDO: governando governos e comunidades para alfabetizar jovens e adultos brasileiros
págs. 139-147
págs. 149-155
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Tratamiento de la diversidad y la inclusión social en las trayectorias educativas
págs. 159-165
De la genealogía a la etnografía de un problema público: el fracaso escolar en contexto
págs. 167-172
Micropolítica del absentismo escolar: condicionantes institucionales, etiquetajes sociales y reapropiaciones estratégicas, desviaciones e hibridaciones de las normativas
págs. 173-178
págs. 179-185
Prácticas educativas ocultas en la escuela española: el tracking y la profecía autocumplida de los jóvenes dominicanos
págs. 187-193
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Papel de la evaluación en las acciones educativas
págs. 197-203
¿El Gatopardo en la escuela?: análisis de las actitudes de los agentes de un sistema escolar ante la evaluación por competencias
págs. 205-212
págs. 213-220
Fabricando buenos alumnos: autoevaluación y negociación en la escuela sueca
págs. 221-230
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Formación del profesorado y saber docente
págs. 233-239
págs. 241-247
Enredamiento ideológico: significados, usos e apropiações de metáfora "rede" em um curso experimental de pedagogía no Brasil
Andréa Pavão, Andréia Cardoso Santos Andrade, Edyelle Carolina de Araújo Rosa
págs. 249-255
págs. 257-262
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