Información General

• Editores: Universidad de Guanajuato
• Año de publicación: 2008
• País: México
• Idioma: español
• ISBN: 968-864-399-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Ante el esperpento en el que deviene nuestra cultura, donde la injusticia, la pobreza y la ignorancia permean nuestras formas de experimentar el mundo y experimentarnos a nosotros mismos, la pregunta por la noción de formación se hace cada vez más apremiante. En este sentido, la colección "Configuraciones formativas", en esta tercera entrega, coloca entre signos de interrogación los vínculos, las proximidades y acaso la inmediatez entre la noción misma de formación y aquella de autonomía, para abrir un espacio reflexivo en el que la propia noción de formación pueda ver restituidas algunas de las notas fundamentales en las que constituye o, al menos, sacudirse la pesada sedimentación de significaciones que mantienen anquilosada su forma, haciéndola más bien herramienta del triste estado de cosas que padecemos.

  En este sentido al "estallido de la noción de formación" que ordenó la reflexión de "Configuraciones formativas I" y a la determinación del concepto de "praxis" como ámbito necesario de su desenvolvimiento revisada en "Configuraciones formativas II", el estudio de la noción de autonomía viene como viento a reavivar la flama de nuestra crítica y nuestra reflexión: ¿es que toda praxis formativa debe apuntar a la conquista de una autonomía epistemológica, ética, política y cultural en sentido amplio, de modo que no se afirme como un ciego adiestramiento en el que el abandono y el desconocimiento de nosotros mismos, resulten el revés de las prácticas discursivas que nos oprimen? "Configuraciones formativas III" apunta a nutrir preguntas como la precedente. Queda en el lector aceptar, redefinir o impugnar su formación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Esta obra consta de los siguientes volúmenes

• Vol. 3: Autonomía y formación . ISBN 978-607-441-000-6

Listado de artículos

• Vol. 3: Autonomía y formación. 2008. ISBN 978-607-441-000-6

  • Emplazamientos conceptuales y sociología reflexiva

    • Emplazamientos conceptuales y sociología reflexiva

      Ramón Bárcenas Deanda

      págs. 15-30

      

    • Reflexiones sobre la propuesta pedagógico-formativa de Paulo Freire y la noción de autonomía cultural

      José Ezcurdia

      págs. 31-60

      

    • Los estudiantes mexicanos y la autonomía universitaria: 1910-1930

      Carlos M. García G.

      págs. 61-102

      

  • Autonomía y praxis. Situaciones y contextos

    • La no-violencia activa. Una escuela para la autonomía cultural: el caso de la lucha por el agua de las mujeres mazahuas

      Magali Iris Tirel

      págs. 103-124

      

    • La autonomía del educando como logro educativo: a la luz de los planteamientos de Paulo Freire

      Sylvia van Dijk

      págs. 125-142

      

    • La autonomía en los procesos de lectura: el desarrollo de la autonomía cognoscitiva y vital a partir de experiencias narrativas

      Javier González García

      págs. 143-182

      

  • Conferencias y entrevistas

    • El lenguaje, la escritura y la lectura como configuraciones formativas emancipatorias

      Aureliano Ortega Esquivel

      págs. 183-200

      

    • Entrevista a Diego Tatián

      José Ezcurdia (entrev.), Francisco Lara (entrev.), Diego Tatián (entrevistado)

      págs. 201-218

      

    • Conclusiones

      Abel Rubén Hernández Ulloa (pr.)

      págs. 219-221