Información General

• Autores: Digna Couso (coord.), María Rut Jiménez Liso (coord.), Cintia Refojo Seronero (coord.), José Antonio Sacristán del Castillo (coord.)
• Editores: Ministerio de Ciencia e Innovación, Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, FECYT : Fundación Lilly
• Año de publicación: 2020
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-010-5931-5
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • COUSO, D. et al. (coords.). Enseñando Ciencia con Ciencia. FECYT & Fundacion Lilly. Penguin Random House, Madrid, 2020

    Rosa Gálvez Esteban

    Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 22, 2020, págs. 149-151

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Aprender ciencias es conectar ideas personales con otras más potentes y fructíferas

    • Aprender ciencias es reconstruir las ideas personales por medio del diálogo con otras personas y otros conocimientos

      Juan Ignacio Pozo Municio

      • Texto Completo Libro

      págs. 14-23

      

    • Qué sabemos de la importancia del valor del error y de su gestión para el aprendizaje

      Neus Sanmartí i Puig

      • Texto Completo Libro

      págs. 24-38

      

    • Pruebas desde la neurociencia para la mejora del aprendizaje

      José Ramón Alonso Peña

      • Texto Completo Libro

      págs. 39-51

      

  • Aprender ciencias es cambiar la forma de generar y validar el conocimiento

    • Aprender ciencia escolar implica aprender a buscar pruebas para construir conocimiento (indagación)

      María Rut Jiménez Liso

      • Texto Completo Libro

      págs. 53-62

      

    • Aprender ciencia involucra aprender ideas potentes de la ciencia: la modelización ayuda a la explicación-predicción de fenómenos

      Digna Couso

      • Texto Completo Libro

      págs. 63-74

      

    • ¿Cómo sabemos lo que sabemos?: Mediante la argumentación y el uso de pruebas, herramientas para aprender y desarrollar el pensamiento crítico

      María Pilar Jiménez Aleixandre

      • Texto Completo Libro

      págs. 75-86

      

  • Enseñar ciencias es preparar personas para participar en una sociedad democrática con valores

    • Ciencia en todos y para todos

      Susanna Tesconi, Bárbara de Aymerich Vadillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 88-99

      

    • la ciencia con ciencia entra, pero sin estereotipos de género

      Marta Macho Stadler

      • Texto Completo Libro

      págs. 100-109

      

    • Aprender ciencias es acercarlas a nuestro entorno y aprender a leer un mundo complejo con ellas

      Jordi Domènech Casal, Juan José Sanz Ezquerro

      • Texto Completo Libro

      págs. 110-120

      

  • Aprender ciencia es una experiencia emocional y afectiva

    • Pruebas de la neurociencia sobre el papel de las emociones para la educación

      David Bueno i Torrens

      • Texto Completo Libro

      págs. 122-131

      

    • Alfabetización científico-ambiental basada en evidencias y educación para la sostenibilidad

      José Gutiérrez Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 132-143

      

  • Enseñamos ciencias de acuerdo a nuestras creencias sobre cómo se aprende mejor

    • El impacto de los "neuromitos" en la formación y el desempeño profesional

      Marta Ferrero González

      • Texto Completo Libro

      págs. 145-152

      

    • La formación inicial y permanente de docentes de ciencias como proceso a largo plazo fundamentado en la investigación

      Ana Rivero García, Francisco López Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 153-164