Superando el covid-19 en las aulas de historia económica
Información General
- Autores: Leonardo Caruana de las Cagigas (ed. lit.), Carlos Larrinaga Rodríguez (ed. lit.)
- Editores: Universidad de Granada
- Año de publicación: 2022
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-338-6984-5
- Enlaces
Resumen
Un profesor de universidad tiene grandes retos. Se espera de él que investigue a los más altos niveles científicos y, al mismo tiempo, como docente, prepare a sus estudiantes para las exigencias del mercado laboral. Y, en algún caso, incluso, pueda despertar la vocación de investigación que tanto hace falta en España. Y este libro recoge el trabajo de muchos profesores que realizan esta labor calladamente día a día en sus Universidades
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Listado de artículos
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde la perspectiva de la Historia Económica e Innovación Docente en los Trabajos de Fin de Grado
págs. 15-24
Un viaje a las raíces de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): ¿qué son y para qué se han formulado?
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págs. 38-51
José Miguel Martínez Carrión, Begoña Candela Martínez, José Damián González Arce, Josep María Ramón i Muñoz
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Historia Económica desde una perspectiva de género
MUFREM: mujeres al frente de empresa
págs. 107-121
Desigualdades de género en tiempos y trabajos
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Innovación en los contenidos de la asignatura Modelos de Consumo y Desarrollo Comercial: evolución, socio-histórica para incluir la perspectiva de género, inclusiva plural
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La transición de la docencia en el aula al espacio virtual: fortalezas y debilidades
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Flipped classroom en Historia Económica en la UNED: cómo promover la implicación de los estudiantes mediante aprendizaje activo y orientado a la competencia análisis de información económica
Rafael Barquín Gil, José Ubaldo Bernardos Sanz, Ángel Luis González Esteban, Mauro Hernández Benítez, Miguel Santamaría Lancho
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De la clase magistral a la clase invertida (flipped classroom): una experiencia piloto en la docencia de las asignaturas del área de Historia e Instituciones Económicas
págs. 199-214
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Meeting: seminarios virtuales y clases presenciales en la docencia post COVID-19
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págs. 239-250
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Didáctica de las crisis económicas: de la Peste Negra a las hipotecas subprime
págs. 253-261
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La didáctica de la letra de cambio: un nuevo enfoque
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Banca doméstica, crisis de deuda y renegociación: el caso de México en 1982
págs. 293-304
Una práctica para aprender historia monetaria: la Gran Recesión en Europa a través de la Gran Depresión en Estados Unidos
págs. 305-311
págs. 312-319
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Literatura e Historia Económica
págs. 321-338
Birdsof passage: literatura y cine para la enseñanza de historia económica del turismo y las migraciones
págs. 339-349
págs. 350-362
La narrativa de Narcís Oller en el aula de historia económica: una propuesta didáctica
págs. 363-377
págs. 378-397
Dos novelas «Históricas» y coetáneas sobre la vieja aristocracia y la nueva burguesía: Bearn (1956) & Il Gattopardo (1958)
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Avanzando en la implicación de los alumnos. Historia oral e incorporación de la familia en el estudio de la historia económica y social de España
Entre la memoria, la percepción y los clichés: los estudiantes de Historia Económica y el pasado reciente de España
págs. 433-463
págs. 464-473
págs. 474-491
págs. 492-505
págs. 506-515
págs. 516-523
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Nuevas (y no tan nuevas) metodologías de potenciación del aprendizaje autónomo de la Historia Económica
Reading a book cooperatively in an Economic History cours
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Tendiendo lazos entre la Economía y la Historia Económica a partir del proyecto CORE-Econ
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págs. 538-547
Matemáticas e Historia económica: prácticas docentes interdisciplinares para el Grado en Economía
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Innovación docente aplicada a la Educación Patrimonial, a la Historia Económica y a la Historia de la Empresa
Educando en Patrimonio: el Archivo de la Familia Carreira como recurso para la enseñanza del Patrimonio Documental
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págs. 609-620
Innovar en la enseñanza de la Historia dela Empresa: Flipped Classroom
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Nuevas tecnologías para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Historia Económica
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Innovación docente: recursos y patrimonio en las aulas
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