Información General

• Autores: José Fernández Cerero (coord.), Celia Gallardo Herrerías (coord.), José Jesús Sánchez Amate (coord.), Carmen Rodríguez Jiménez (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-341-4
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Resumen

• La obra colectiva "Estrategias y prácticas innovadoras para la transformación pedagógica" surge como una respuesta proactiva a los desafíos educativos enmarcados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. En este contexto, el libro se adentra en el apasionante campo de la innovación educativa, explorando su aplicación en colectivos vulnerables y la integración de tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de siete capítulos, la obra aborda temáticas de gran relevancia para la comunidad educativa actual. El primer capítulo se centra en el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el desempeño académico del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El segundo capítulo profundiza en los desafíos de la sociabilidad y su desarrollo en el aula ordinaria entre estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El tercer capítulo presenta una propuesta innovadora para el trabajo grupal con alumnado TEA, promoviendo la inclusión y el desarrollo de habilidades socioemocionales. El cuarto capítulo, por su parte, revisa los estudios sobre la adicción al alcohol en entornos educativos, destacando su impacto en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. El quinto capítulo reflexiona sobre los nuevos marcos de enseñanza denominados "escenarios de aprendizaje", promoviendo su implementación para el desarrollo de propuestas innovadoras y mejoras didácticas. El sexto capítulo se dedica a la metodología para trabajar multiculturalmente la Semana Santa en Andalucía, fomentando el respeto por la diversidad cultural y la construcción de una sociedad más inclusiva. El séptimo capítulo explora el papel de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza universitaria, analizando sus aspectos éticos y las competencias necesarias para su uso responsable en el ámbito educativo. Finalmente, el último capítulo desarrolla los principios para la aplicación de la gamificación en aulas con alumnado TEA, promoviendo la motivación y el aprendizaje significativo. Confiamos en que "Estrategias y prácticas innovadoras para la transformación pedagógica" sea un recurso valioso para el desarrollo profesional de docentes y profesionales de la educación en general. Esperamos que este volumen contribuya a la construcción de una educación más inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Influencia de las TIC en el desempeño escolar de estudiantes con TEA

    José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Eloy López Meneses

    págs. 9-19

    

  • La socialización del alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en un aula ordinaria

    Celia Gallardo Herrerías, Pablo Berbel Oller, Almudena Villegas Castro, María Dolores Andújar Tortella

    págs. 21-34

    

  • La atención a la diversidad en la educación del alumnado con trastorno del espectro autista: retos y estrategias innovadoras

    José Jesús Sánchez Amate, Pablo Berbel Oller, Almudena Villegas Castro, María Dolores Andújar Tortella

    págs. 35-50

    

  • El efecto de la transferencia pavloviana a instrumental en la adicción al alcohol y su adaptación al contexto educativo: una revisión sistemática

    Gonzalo Castillo Valverde, Vanessa Martínez Rodríguez, Carmen Rodríguez Jiménez, Juan-Carlos de la Cruz-Campos

    págs. 51-73

    

  • Espacios de aprendizaje en el contexto de la innovación pedagógica y tecnológica

    Jacobo Roda Segarra, Amelia Rosa Granda Piñán, Santiago Mengual Andrés

    págs. 75-92

    

  • Propuesta didáctica multidisciplinar para abordar la semana mayor andaluza a través de la metodología CLIL

    Francisco José Borge Morón, María Navarro Granados

    págs. 93-121

    

  • Inteligencia artificial en la Educación Superior: desafíos éticos, aportes y competencias necesarias para su implementación

    Ángel Freddy Rodríguez Torres, José Antonio Marín Marín, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez

    págs. 123-139

    

  • Principios teóricos para la aplicación de proyectos de gamificación en un aula para alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA)

    Noé Martín Palomino, César Bernal Bravo, Nerea Felgueras Custodio

    págs. 141-154