Concepciones alternativas sobre contenidos de astronomía: capacidades espaciales implicadas
- Autores: María Teresa Fernández Nistal
- Directores de la Tesis: Montserrat Moreno i Marimón (dir. tes.), Ana María Tuset Bertrán (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2000
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Teresa Kirchner (presid.), Juan Antonio Amador Campos (secret.), Genoveva Sastre Vilarrasa (voc.), Nuria Silvestre Benach (voc.), Aurora Leal García (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Se estudian la adquisición del conocimiento, en sujetos de 7 a 13 años de Barcelona, de tres contenidos de astronomía: planeta Tierra, día y noche, y estaciones del año; y de sus relaciones con las capacidades espaciales: coordinación de perspectivas espaciales (CPE), elaboración de un sistema de referencia geométrico (SRG) y reestructuración perceptiva (RP). Con el fin de evaluar las concepciones de astronomía, elaboramos una entrevista estructurada. La CPE se evaluó con la prueba de las Tres Montañas y la elaboración de un SRG, con la prueba de la Horizontal de los Líquidos, ambas de Piaget e Inhelder 1948, para evaluar la RP administramos el CEFT y el EFT (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971).
Para identificar las concepciones de los contenidos de astronomía, realizamos una categorización de las respuestas de los sujetos a la entrevista, en concepciones graduales de aproximación al conocimiento científico. Con este procedimiento identificamos cinco concepciones distintas en cada contenido.
Los resultados indican diferencias significativas en la distribución de las distintas concepciones, en sujetos de distintas edades (las concepciones de los sujetos más pequeños se basan en aspectos de la percepción aparente, en cambio, la mayoría de los sujetos más mayores elaboran la explicación científica) y que existe relación entre una baja ejecución en estas pruebas espaciales y la presencia de concepciones alternativas de estos contenidos de astronomía.
