El presente trabajo supone una aportación a la compresión y mejora del aprendizaje de la composición escrita en E.S.O., intenta comprender y actuar sobre las dificultades que posee el estudiante al escribir textos. Se intenta identificar los factores relacionados con las buenas composiciones producidas por el alumnado de esta etapa, también proponer y evaluar un método de aprendizaje diseñado a partir de las necesidades y situaciones determinadas.
Definiendo un modelo que incluye al centro educativo, el ambiente familiar, las características personales del estudiante y los procesos de enseñanza empleados en el aula de clase.
A partir de los resultados obtenidos se diseña, elabora y ejecuta un programa educativo procesual que al parecer tiene efectos inmediatos en la mejora de la calidad de la composición escrita del alumnado de esta etapa educativa.
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