Modelo conceptual de formación en la iniciativa emprendedora para la educación obligatoria
- Autores: Arantxa Azqueta
- Directores de la Tesis: Concepción Naval Durán (dir. tes.), Carolina Ugarte Artal (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Navarra ( España ) en 2018
- Idioma: español
- Número de páginas: 434
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Bernal-Guerrero (presid.), María Angeles Sotés Elizalde (secret.), Joan Fontrodona Felip (voc.), Marta Ruiz Corbella (voc.), Carolina Fernández-Salinero Miguel (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Navarra
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Dadun
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- Resumen
El interés por la formación emprendedora se presenta como una tendencia educativa internacional que ha calado con fuerza en la institución educativa y se ha introducido en el currículo de manera progresiva. Sin embargo, es una responsabilidad de los agentes educativos reflexionar y preguntarse en estas primeras etapas de su inclusión en el currículo: ¿Cuáles son las ideas y valores que conforman el concepto emprendedor?, ¿qué vínculos establece el emprendimiento con la sociedad y con la educación? Por otra parte, resulta importante conocer la orientación de la legislación y de las políticas educativas, tanto a nivel internacional como europeo. Existe un vacío de investigaciones que analicen las tesis educativas a las que hace referencia el emprendimiento y su relación con los fines de la educación. Con la presente investigación se ha procurado colaborar en cubrir esa laguna de carácter teórico. Este punto de partida ha llevado a formular la hipótesis principal, que plantea la conveniencia de profundizar en las claves que ayuden a fortalecer el valor educativo de la formación emprendedora. Se busca un modelo conceptual de formación emprendedora que contribuya al crecimiento integral de la persona en todas sus dimensiones.
