Las representaciones mentales de los alumnos sobre el fenómeno de disolución
- Autores: Raquel Nappa de Ferrero Nora
- Directores de la Tesis: María José Insausti Tuñón (dir. tes.), Agustín Francisco Sigüenza Molina (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 2002
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Mariano Merino de la Fuente (presid.), Isabel San Juan García (secret.), Maria Sanchez Jose (voc.), María Concesa Caballero Sahelices (voc.), Carles Furió Más (voc.)
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- Resumen
En este trabajo se ahonda el tratamiento del tema "Disoluciones" trajo la perspectiva de los modelos mentales de Johnson-Laird.
Se estudió qué tipo de representaciones mentales poseen los alumnos de 17-18 años de edad, antes y después de realizar una intervención didáctica que tiene en cuenta las principales ideas previas de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que los alumnos generan modelos mentales físicos, según Johnson-Laird y que la construcción y rodaje de los mismos poseen las siguientes características:
- Economía en el número de elementos - Diferentes grados de visualización o abstración - Construcción en base a ideas previas - Modificación en el número de elementos - Modificación del modelo o construcción de uno nuevo - Abandono de tareas.
