págs. 7-10
págs. 11-26
"¡Pásame la brújula!": Un ejemplo de metodología histórico-cultural en la enseñanza de las matemáticas
págs. 27-54
págs. 55-62
págs. 63-76
págs. 77-86
Utilizar el cálculo en la escuela: la programación de una situación significativa
págs. 87-94
págs. 95-112
págs. 113-120
págs. 121-140
págs. 141-156
págs. 157-168
págs. 169-180
La difícil tarea de articular historia, filosofía e introducción a la física: Una perspectiva americana
págs. 181-187
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados