Revue française de pédagogie

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  Año 2005, Número 152. Texto Completo Ejemplar

  • L' apport des sciences cognitives aux théories du développement cognitif: quel impact pour l' etudde des apprentissages et leurs troubles?

    Annie Magnan, Jean Ecalle

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    págs. 5-10

    

  • Les troubles du développement viennent-ils confirmer les arguments de la psychologie évolutionniste?: une approche neuro-constructiviste

    Anette Karmiloff-Smith, Michael O. J. Thomas

    • Resumen
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    págs. 11-20

    

  • Du cheminement aux cheminements...

    Mireille Bastien Toniazzo, Claude Bastien

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar

    págs. 21-28

    

  • Habiletés phonologiques, identification de mots écrits et déficits auditifs perceptifs chez les enfants dyslexisques: effet d' un entraînement audio-visuel

    Annie Magnan, Evelyne Veuillet, Jean Ecalle

    • Resumen
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    págs. 29-40

    

  • La dyscalculie développementale, un trouble primaire de la perception des nombres

    Stanislas Dehaene, Anna Wilson, Nicolas Molko

    • Resumen
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    págs. 41-48

    

  • Développement cognitif et apprentissages scolaires: l' example de l' acquisition du concept d' angle

    Florence Aubert, Valérie Munier, René Baldy, Claude Devichi, Emmanuel Merle

    • Resumen
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    págs. 49-62

    

  • Apprendre la musique: perspectives sur l' apprentissage implicite de la musique et ses implications pédagogiques

    Philippe Lalitte, Barbara Tillmann, Emmanuel Bigand, François Madurell

    • Resumen
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    págs. 63-78

    

  • La conception des ressources multimédias pour l' apprentissage: apports des recherches en psychologie du langage

    Jean François Rouet

    • Resumen
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    págs. 79-88