Diálogos hispánicos

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  Año 1996, Número 18. ISBN 90-5183-945-6. Recoge los contenidos presentados a: Coloquio Internacional "Las lenguas en la Europa Comunitaria" (2. 1994. Barcelona).

  • Conferencia plenaria/ Conférence plénière

    • Théories des actes de langage et en seignement de la L2: Un exeple de transposition didactique

      Itziar Plazaola Giger, Jean-Paul Bronckart

      págs. 13-38

      

  • Comunicaciones/ Communications

    • Student responses to autonomous reading in the foreign languages classroom

      Eva Alcón Soler

      págs. 39-50

      

    • Helping learners build general awareness in the pronunciation class

      Emilia Alonso Marks

      págs. 51-64

      

    • Planteamiento discursivo e integrador de un proyecto de educación trilingüe

      Rosa Mari Arano, Itziar Diazábal, Elena Berazadi

      págs. 65-88

      

    • L'aprenentatge del castellá en un context catalinitzador

      Josep Manel Ballarín Garoña

      págs. 89-102

      

    • Self-access: taking stock

      Lewis Barnet

      págs. 103-112

      

    • Littérature et apprentissage du français langue étrangère

      Carles Besa Camprubí

      págs. 113-126

      

    • ¿Por qué el subjuntivo es un problema para el anglófono?

      María Luisa Blanco Blanco

      págs. 127-142

      

    • Las lenguas extranjeras en la Administración Pública española

      Rafael Blasco Jiménez

      págs. 143-162

      

    • El debate como escenario de prácticas discursivas en la clase de lengua

      Josep Maria Cots Caimon, Lucila Nussbaum Capdevila, Clara Ubaldina Lorda Mur

      págs. 163-178

      

    • Actituds i components culturals en l'adquisició i ensenyament de llengües

      Júlia Todolí i Cervera, Maria Josep Cuenca i Ordinyana

      págs. 179-200

      

    • Les techiniques d'auto-apprentissage et leur application dans l'ensignement des langues étrangères

      Eloi-Jaume García López

      págs. 201-214

      

    • Secuencias marco en conversaciones telefónicas de índole transaccional

      Carmen González Royo

      págs. 229-244

      

    • Le grec moderne: besoins spécifiques, autonomie et interaction dans une perspective interculturelle

      Efthymia Gouma

      págs. 245-252

      

    • La pédagogie de l'oral dans l'enseignement précoce

      Catherine Kiguitsioglou-Vlachou

      págs. 253-260

      

    • Los organizadores textuales: elementos para la didáctica del texto argumentativo

      Luis María Larringan Aranzabal

      págs. 261-282

      

    • El uso de la lengua catalana en escuelas de inmersión

      Carme Mena i Cortés

      págs. 283-298

      

    • Nueva frontera en la enseñanza de las lenguas

      Alba N. Paz Framil

      págs. 299-312

      

    • Interferencia escrita entre L1 y L2 en un proceso de inmersión lingüística: aplicación de la TDS

      Manuel Pelegrina del Río

      págs. 313-326

      

    • Analìse du contenu ethnoculturel des manuels de langues étrangères

      Gentil Puig Moreno

      págs. 327-346

      

    • Pour un enseignement "en compréhension des langues proches"

      Jean-Michel Robert

      págs. 347-354

      

    • Manuels de langue française: approche interculturelle

      Andreu Roca Colomer

      págs. 355-364

      

    • Oral comunication skills in science and technology

      Ana Luz Rubio Moreda

      págs. 365-374

      

    • Interferencias léxicas y semánticas en una situación de contacto entre dos lenguas, catalán y castellano

      María del Carmen Serrano Vázquez

      págs. 375-394

      

    • What can research on speech acts offer now to the communicative language classroom?: Pedagogical thoughts on a descriptive study

      Mireia Trenchs Parera

      págs. 395-410

      

    • El cómo y el por qué del tiempo y del espacio en la introducción temprana del idioma

      Sagrario María Pilar Tresaco Belio

      págs. 411-426