Pratiques: théorie, pratique, pédagogie

• 

  Año 2007, Número 133-134. Dedicado a: Récits et disciplines scolaires.

  • I

    • Récits et disciplines scolaires. Présentation du numéro

      Yves Reuter

      • Texto completo

      págs. 3-12

      

  • Status et fonctions du récit dans les disciplines scolaires

    • Le récit, objet disciplinaire en français ?

      Bertrand Daunay, Nathalie Denizot

      págs. 13-32

      

    • Le récit comme accès à la connaissance historique. Réflexions didactiques sur le récit historique

      Marc Deleplace

      págs. 33-53

      

    • Récit d'histoire, récit de fiction. Exemple de l'expérience de la guerre

      François Audigier, C. Ronveaux

      págs. 55-75

      

    • De l'usage de récits pour dire l'histoire, la géographie, l'éducation citoyenne

      François Audigier

      págs. 77-99

      

    • Récits dans la classe de mathématiques

      Dominique Lahanier-Reuter

      págs. 101-123

      

    • Les récits en sciences à l'école: première approche

      Cora Cohen-Azria

      págs. 125-141

      

    • Nature mise en récits

      Annette Viel, Yves Girault

      págs. 143-163

      

  • Travailler le récit à l'école. Analyses et propositions

    • Place et statut du récit dans les "écrits intermédiaires" à l'école: carnets de lecture, carnets d'expériences et d'observations

      Marie-France Bishop, Claire Doquet-Lacoste

      págs. 165-191

      

    • Ecrire le journal intime d'un personnage du XVIIIe siècle. Une expérience interdisciplinaire en classe de quatrième

      Jean-François Inisan, Olivier Chardon, Fabienne Roelens

      págs. 193-220

      

    • Lire L'Iliade et l'Odyssée en français et en histoire en classe de sixième. Quelles interactions d'une discipline à l'autre ?

      Vincent Bonnefille, Arielle Noyère

      págs. 221-236