Aula de innovación educativa

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  Año 1992, Número 8

  • La enseñanza de las ciencias sociales: una cuestión "Indisciplinada", necesariamente

    José María Rozada Martínez

    págs. 5-9

    

  • Los contenidos de enseñanza como problema teórico y práctico: un proyecto curricular basado en el estudio de problemas sociales

    Guillermo Castán Lanaspa, Raimundo Cuesta, Manuel Fernández Cuadrado

    págs. 10-16

    

  • Los proyectos de investigación del medio: Los problemas reales como eje estructurador de los procesos de enseñanza/aprendizaje

    Antoni Zabala Vidiella

    págs. 17-23

    

  • Estudio de una zona rural

    Jesús Martínez Burgos, Miguel Muñoz López

    págs. 24-30

    

  • Mapas conceptuales y enseñanza de las ciencias sociales

    Ramón López Facal

    págs. 31-35

    

  • El futuro de la historia en la reforma educativa

    Joan Santacana i Mestre, Francesc Xavier Hernández Cardona

    págs. 36-40

    

  • La importancia de los objetivos en el currículum escolar

    Enric Bolea López, Javier Onrubia Goñi

    págs. 45-50

    

  • La adecuación de objetivos en educación infantil

    María de la Paloma de Pablo

    págs. 51-56

    

  • Proceso de elaboración de los objetivos del primer ciclo de ESO

    Carmen Sánchez Sierra, M. del Mar Gallardo

    págs. 57-60

    

  • Elaboración de proyectos curriculares a partir de la contextualización de objetivos

    Montserrat Santos Sanz

    págs. 61-66

    

  • La reforma y el trabajo en grupo. E.P. Príncipe de Asturias

    Rosa Valdivia

    págs. 67-68

    

  • El trabajo de acondicionamiento físico con programas individuales: Educación Secundaria

    Francisco Javier Castejón Oliva

    págs. 70-71

    

  • Pedagogía crítica (y 2)

    Martín Rodríguez Rojo

    págs. 73-78