Aula de innovación educativa

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  Año 1998, Número 72

  • Evaluación en educación infantil

    Teresa Huguet Comelles

    págs. 6-7

    

  • Evaluar a los 0-3 años

    Lurdes Molina Simó

    págs. 8-11

    

  • La evaluación en la escuela infantil (3-6 años): ¿Quién necesita qué información y para qué?

    Joan de Diego Navalón

    págs. 12-15

    

  • ¿Quién evalúa en educación infantil?

    Maite Sbert Rosselló, Catalina Sbert Rosselló

    págs. 16-19

    

  • Relato de una experiencia: elaboración de un informe de evaluación en el parvulario

    págs. 20-22

    

  • Propuesta de pauta de observación para educación infantil segundo ciclo (3, 4 y 5 años)

    Candelaria Mingorance, Blanca Amigó, María del Carmen Rodríguez Jordana, Nicolás Domínguez Muñoz

    págs. 23-25

    

  • Y a los más pequeños...¿cómo les evaluamos?

    Roser Caballé, Elisabet Ribes, Mary Valero

    págs. 26-28

    

  • Diversidad: necesidades educativas especiales en el área de educación física

    Merche Ríos

    págs. 29-31

    

  • La actividad física, un camino hacia la normalización: experiencia "les jornades esportives: una escola per a tothom"

    Tate Bonany Jané

    págs. 32-38

    

  • La integración de alumnos ciegos en la escuela ordinaria: el centro de recursos Joan Amades

    David Huguet

    págs. 39-41

    

  • Experiencia de integración de un alumno ciego en la clase de educación física

    Silvia Soriano

    págs. 42-43

    

  • Conéixer és estimar: una manera de atender a la diversidad en secundaria

    Esther Vilalta Casas

    págs. 43-44

    

  • La boccia, una actividad física alternativa para los grandes discapacitados

    Teresa Calverol Llauró

    págs. 45-46

    

  • El paso de primaria a secundaria: una propuesta de actuación para alumnado con nee en el área de educación física

    Anna Ladonosa

    págs. 47-48

    

  • Comunidades de aprendizaje: propuesta educativa igualitaria en la sociedad de la información

    págs. 49-51

    

  • El papel de la administración en las comunidades de aprendizaje

    Miren Edurne Gumuzio Añibarro

    págs. 52-53

    

  • Función del asesor en los proyectos de formación "Transformación del centro en comunidades de aprendizaje"

    M. José Morgado, Julián Lavado, Juan Carlos Audicana

    págs. 54-55

    

  • El voluntariado en la comunidad de aprendizaje de Ruperto Medina

    págs. 56-57

    

  • La participación de los padres y madres en una comunidad de aprendizaje

    págs. 57-58

    

  • Las comisiones de trabajo en una comunidad de aprendizaje

    págs. 58-60

    

  • Comunidad de aprendizaje Ramón Bajo

    pág. 58

    

  • Proyecto "Mosaicos y azulejos"

    Patricia Ibarra, Montserrat Muñoz Diestre

    págs. 61-63

    

  • Hablamos inglés desde el primer día: una experiencia de introducción temprana de lengua extranjera

    Pilar Pérez Esteve, Vicent Roig Estruch

    págs. 64-70

    

  • El proyecto educativo de ciudad: un elemento estratégico de futuro

    César Coll Salvador

    págs. 71-74

    

  • La trinchera, libros, materiales, CD-ROM, noticias, encuentros, libros recibidos

    págs. 75-82

    

  • La educación emocional: estrategias y actividades para la educación infantil

    Ascen Díez de Ulzurrun Pausas, Josep Martí

    págs. 83-96