págs. 6-8
La descripción de creencias didácticas explícitas de una docente de ciencias empleando inventarios como parte de un estudio etnográfico: comparación con las creencias implícitas
págs. 9-17
págs. 18-26
Un modelo de contenido transversal para la enseñanza de las ciencias experimentales: la terrestrealización de los vertebrados
págs. 27-32
Un programa de educación ambiental: experiencias en la formación de docentes de la red pública de enseñanza fundamental y media
págs. 33-39
Un modelo de enseñanza y las estrategias comunicativas que posibilitan "hacer ciencias" en el aula: un ejemplo para biología en el nivel primario
págs. 40-44
págs. 59-67
pág. 68
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