Pratiques: théorie, pratique, pédagogie

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  Año 2001, Número 111-112. Dedicado a: Les textes de consignes

  • Entre conseil et consigne: les gennes de l'incitation à l'action

    Jean-Michel Adam

    • Resumen

    págs. 7-38

    

  • Cinq approches différentes du texte procédural

    Laurent Heurley

    • Resumen

    págs. 39-64

    

  • Les genres du discours procédural: invariants et variations

    Claudine Garcia-Debanc

    • Resumen

    págs. 65-76

    

  • Aperçu de la variété des fonctions des consignes dans le monde du travail

    Hélène Veyrac

    • Resumen

    págs. 77-92

    

  • La description de référents évolutifs: l'écriture de recettes par des adultes et des enfants

    Jean-Michel Boucheix, Michel Fayol

    • Resumen

    págs. 93-106

    

  • Les divers types d'énonciation dans les textes injonctifs

    Michel Grandaty

    • Resumen

    págs. 107-114

    

  • Spécificités de la consigne à l'école maternelle et définition de la tâche

    Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

    • Resumen

    págs. 115-130

    

  • Place d'un modèle des erreurs dans l'apprentissage de la grammaire

    Anne-Michéle Gratton

    • Resumen

    págs. 131-150

    

  • Les consignes dans l'enseignement à distance: difficultés de compréhension liées à la présence de négations

    Claude Laforge

    • Resumen

    págs. 151-178

    

  • Justifiez, expliquez...

    Jean-Mechel Zakhartchouk

    • Resumen

    págs. 179-188

    

  • L'enseignement de l'argumentation au lycée: entre approche linguistique et héritage rhétorique

    Claudine Garcia-Debanc

    • Resumen

    págs. 189-208

    

  • Note critique sur les exercices de grammaire

    Caroline Masseron

    • Resumen

    págs. 209-238