Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

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  Año 2012, Vol. 15, Número 4. Dedicado a: La formación del profesorado: una perspectiva múltiple

  • ¿Por qué los estudiantes participan poco en la gestión de la universidad? La opinión del profesorado

    Anna Planas Lladó, Pere Soler Masó, María Pallisera i Díaz, Montserrat Vilà i Suñé, Judit Fullana Noell

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    págs. 17-27

    

  • La práctica pedagógica en la formación inicial de profesores del primer ciclo de Enseñanza Básica

    Hugo Alexandre Lopes Menino, Florentino Blázquez Entonado

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    págs. 29-42

    

  • El análisis de la interacción en el aula en el marco del trabajo por proyectos

    Judit Gómez Jové, José Luis Navarro Sierra, Glòria Jové Monclús

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    págs. 43-55

    

  • Diferentes percepciones sobre evaluación formativa entre profesorado y alumnado en formación inicial en educación física

    Luis Fernando Martínez Muñoz, Francisco Javier Castejón Oliva, Marisa Santos-Pastor

    • Resumen
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    págs. 57-67

    

  • La formación permanente del profesorado en entornos virtuales de aprendizaje

    Sonia María Santoveña Casal

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    págs. 69-77

    

  • Análisis de las necesidades de la formación docente para contextos pluriculturales

    Maria Del Mar Bernabe Villodre

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    págs. 79-88

    

  • Evaluación de un Modelo de Formación Inicial de Profesores para su adaptación al EEES. Incidencia del Portafolio

    María Luisa Oliveras Contreras, Noelia Agudo Navío

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    págs. 89-99

    

  • Coaching en el desarrollo profesional docente. Fases formativas y procesos metodológicos de investigación

    Rocío Jiménez Cortés

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    págs. 101-112

    

  • Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano

    Sonia Fernández González, Rosa Garvín Fernández, Víctor González Manzanero

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    págs. 113-118

    

  • El papel de la Educación Superior en la producción del conocimiento en el clima cultural del presente

    Milagros Elena Rodríguez

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    págs. 119-125

    

  • La utilización de los blogs como recurso educativo en el área de Lengua Castellana y Literatura

    Alba Torrego González

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    págs. 127-137