Revista de investigación educativa, RIE

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  Año 2014, Vol. 32, Número 2

  • El análisis de las tesis doctorales como indicador evaluativo: reflexiones y propuestas

    Evaristo Jiménez Contreras, Rafael Ruiz Pérez, Emilio Delgado López-Cozar

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    págs. 295-308

    

  • Emociones positivas y educación de la convivencia escolar. Contribución de la expresión motriz cooperativa

    Unai Sáez de Ocáriz Granja, Pere Lavega Burgués, Mercè Mateu, Glòria Rovira Bahillo

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    págs. 309-326

    

  • Indicadores centinela para el Plan de Bolonia

    Alberto Álvarez Suárez, Julio Antonio González-Pienda García, Javier Alonso Álvarez, Jorge Luis Arias Pérez, Jose Ramiro Martís Flórez

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    págs. 327-338

    

  • Modalidades participativas de evaluación: un análisis de la percepción del profesorado y de los estudiantes universitarios

    María Soledad Ibarra Saiz, Gregorio Rodríguez Gómez

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    págs. 339-361

    

  • Estrategias en el aprendizaje de la lengua extranjera y niveles de competencia en estudiantes universitarios de magisterio

    María de las Mercedes García Herrero, Amparo Jiménez Vivas

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    págs. 363-378

    

  • Determinantes del rendimiento académico en los estudiantes de grado. Un estudio en administración y dirección de empresas

    José Vicente Tomás Miquel, Manuel Expósito Langa, Saúl Sempere Castelló

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    págs. 379-392

    

  • Factores asociados a la brecha regional del rendimiento español en la evaluación PISA

    Javier Gil Flores

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    págs. 393-410

    

  • Determinantes en la Eficacia del Aprendizaje Cooperativo. Una experiencia en el EEES.

    Benito León del Barco, María Elena Felipe Castaño, Damián Iglesias Gallego, Montserrat Marugán de Miguelsanz

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    págs. 411-424

    

  • Evaluación de la metodología en programas de formación profesional para el empleo de la Región de Murcia

    José Antonio Rabadán Rubio, Encarnación Hernández Pérez, José Rabal Conesa

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    págs. 425-445

    

  • Modelo explicativo del efecto de los enfoques de aprendizaje sobre el rendimiento y el papel modulador de la dedicación temporal

    Mercedes López Aguado, María Lourdes Gutiérrez Provecho

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    págs. 447-462

    

  • Profesor y alumnado conectados en una red pública compartida

    Teresa García Gómez, Juan José Carmona Fernández

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    págs. 463-478

    

  • Los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios catalanes mediante el approaches and study skills inventory for students (ASSIST)

    Montserrat Tesouro i Cid, Dolors Cañabate Ortiz, Juan Puiggalí Allepuz

    • Resumen
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    págs. 479-498

    

  • Análisis de los obstáculos y barreras para el cambio y la innovación en colaboración en los centros de secundaria: un estudio de caso

    Elena Hernández de la Torre, Raulina Medina Herasme

    • Resumen
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    págs. 499-512

    

  • Estudio y valoración de un modelo didáctico intertextual literario-musical. Una investigación en la Región de Murcia

    María Isabel de Vicente Yagüe Jara

    • Resumen
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    págs. 513-530

    

  • Competencias básicas y procesos perceptivos: factores claves en la formación y orientación de los jóvenes en riesgo de exclusión educativa y sociolaboral

    Patricia Olmos Rueda

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    págs. 531-546