Revista de enseñanza de la física

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  Año 2014, Vol. 26, Número 1

  • Resultados de la investigación en educación en física como lentes para analizar libros de texto, reconocer detalles críticos y promover el pensamiento. El caso especial de la enseñanza y el aprendizaje de la relatividad especial

    Olivia Levrini

    • Resumen
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    págs. 7-21

    

  • Las potencialidades de la narrativa en la formación de profesores

    Mónica Ester Villarreal, Cristina B. Esteley

    • Resumen
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    págs. 23-36

    

  • La gravedad, el magnetismo y la acción a distancia: un estudio de las respuestas a cuestionarios

    M. C. Dibar Ure, Marisol Montino

    • Resumen
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    págs. 37-44

    

  • Enseñanza de la física: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico y criticidad

    Marco Antonio Moreira

    • Resumen
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    págs. 45-52

    

  • Evolución de los modelos atómicos hasta arribar al modelo de Bohr: un análisis de su poder de predicción

    Emiliano L. Muñoz

    • Resumen
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    págs. 53-62

    

  • Una deducción analítica simple de la hodógrafa para el problema de Kepler

    Hernán Asorey, José Ignacio Castro, Arturo López Dávalos

    • Resumen
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    págs. 63-73

    

  • Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad

    Ana Leticia Losano

    • Resumen
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    págs. 75-76

    

  • Calidad de las interacciones en propuestas de aprendizaje colaborativo de la Física mediadas por tecnologías en carreras de Ingeniería. Estudio de Caso: Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral

    Cecilia Mercedes Culzoni

    • Resumen
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    págs. 77-78

    

  • Estudio sobre las implicaciones de la enseñanza en el aprendizaje significativo de la mecánica elemental en el nivel universitario

    Valeria Sparvoli

    • Resumen
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    págs. 79-80

    

  • ¿Cuántas definiciones se necesitan para entender un concepto? Análisis de interacciones en aulas de Física

    Nicolás Baudino

    • Resumen
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    págs. 81-82

    

  • Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica

    Silvina Cordero

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 83-84