Ciencia & Educação

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  Año 2010, Vol. 16, Número 3

  • Os saberes docentes na formação inicial do professor de física: elaborando sentidos para o estágio supervisionado

    Ana Lúcia Pereira Baccon, Sergio de Mello Arruda

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    págs. 507-524

    

  • Investigando a metodologia dos problemas geradores de discussões: aplicações na disciplina de Física no ensino de Engenharia

    Vinícius Machado de Lima, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

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    págs. 525-542

    

  • Análise da apropriação do conceito de volume sob a perspectiva da teoria da atividade

    Vera Lúcia Gouvêa de Camargo Rodrigues, Marta Sueli de Faria Sforni

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    págs. 543-556

    

  • Forma/ação do professor de Matemática e suas concepções de mundo e de conhecimento

    Miarka Roger, Maria Aparecida Viggiani Bicudo

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    págs. 557-565

    

  • Um estudo de possíveis correlações entre representações docentes e o ensino de Ciências e Matemática para surdos

    Fábio Alexandre Borges, Luciano Gonsalves Costa

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    págs. 567-583

    

  • A educação inclusiva na percepção dos professores de química

    Eveline Borges Vilela-Ribeiro, Anna Maria Canavarro Benite

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    págs. 585-594

    

  • A experiência de uma formadora de professores de Química: analisando suas ações e reflexões num curso de educação continuada

    Maisa Helena Altarugio, Alberto Villani

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    págs. 595-609

    

  • El modelo semicuántico de Bohr en los libros de texto

    Jorge Eliécer Moreno Ramírez, Romulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda

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    págs. 611-624

    

  • Formação inicial de professores de Biologia: a metodologia colaborativa mediada pelo computador e a aprendizagem para a docência

    Dulcinéia Ester Pagani Gianotto, Renato Eugênio Da Silva Diniz

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    págs. 631-648

    

  • As teorias de Lamarck e Darwin nos livros didáticos de Biologia no Brasil

    Argus Vasconcelos de Almeida, Jorge Tarcísio da Rocha Falcão

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    págs. 649-665

    

  • Como novos conhecimentos podem ser construídos a partir dos conhecimentos prévios: um estudo de caso

    Francimar Martins Teixeira, Ana Carolina Moura Bezerra Sobral

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    págs. 667-677

    

  • Importância da demarcação de saberes no ensino de Ciências para sociedades tradicionais

    Geilsa Costa Santos Baptista

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    págs. 679-694

    

  • Teorias de aprendizagem: pré-concepções de alunos da área de exatas do ensino superior privado da cidade de São Paulo

    Rolfi Cintas Gomes, Rogério Homem da Costa, Alexandre Aparecido Neves, Juliano Schimiguel, Ismar Frango Silveira, Luiz Henrique Amaral

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    págs. 695-708

    

  • O que pensam os professores sobre a função da aula expositiva para a aprendizagem significativa

    Jesuína L. A. Pacca, Anne Louise Scarinci

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    págs. 709-721

    

  • Enfrentamento de problemas conceituais e de planejamento ao final da formação inicial

    Sandro Rogério Vargas Ustra, Claudio Luiz Hernandes

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    págs. 723-733