Clio & Asociados: La historia enseñada

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  Año 2014, Número 18-19

  • Prólogo

    • Prólogo Nº18

      Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-8

      

    • Miradas a la Historia enseñada: Y entonces, ¿la Historia enseñada qué es?: Reflexiones en torno a las relaciones entre lo que sabemos y lo que enseñamos

      Ana Zabala

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-40

      

    • Miradas a la Historia enseñada: La enseñanza y el aprendizaje de la Historia en México. Datos de su trayectoria en la educación secundaria

      Laura Lima Muñiz, Rebeca Reynoso Angulo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 41-62

      

    • Educación moral y políticas estatales en perspectiva histórica: por la instauración de la "nación católica": La Formación Moral y cívica durante la gestión del ministro Juan rafael Llerena amadeo (1978–1981)

      Facundo Cersósimo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-78

      

    • Educación moral y políticas estatales en perspectiva histórica: Las ciencias sociales y sus orientaciones ideológicas en el curriculum prescripto de la ense- ñanza secundaria para alumnos adultos de la provincia de Santa Fe en el período 1973–1983

      Alejandro Damián Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-105

      

    • Educación moral y políticas estatales en perspectiva histórica: Presiones por la moralidad de los profesores: Brasil, siglos XVIII–XX

      Elison Antonio Paim, Nucia Alexandra Silva de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 106-124

      

  • Artículos

    • Diseños curriculares: La Historia a enseñar: perspectivas expresadas en la propuesta curricular del Estado de santa catarina – brasil (1988–2012)

      Elison Antonio Paim, Nucia Alexandra Silva de Oliveira

      • Texto completo

      págs. 125-146

      

    • Diseños curriculares: La enseñanza de la Historia en el nivel medio de la ciudad de Tandil a partir del relato de los docentes. El trabajo docente y su relación con los diseños curriculares

      Vanesa Mariángeles Gregorini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-165

      

    • Narrativas y discursos: ¿cómo podemos analizar la competencia narrativa del alumnado en el aprendizaje de la Historia?

      Edda Sant Obiols, Joan Pagès Blanch, Antoni Santisteban Fernández, Neus González Monfort, Montserrat Oller

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 166-182

      

    • Narrativas y discursos: Intenciones y tensiones del vínculo entre Historia y ciudadanía en la escuela secundaria básica de la provincia de Buenos Aires

      Valeria Morras

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 183-197

      

    • Narrativas y discursos: La enseñanza de la Shoá en la escuela. claves de lectura y perspectivas historiográficas

      Talia Meschiany

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 198-215

      

    • Narrativas y discursos: Feministas en sus zapatos: historiografía y enseñanza de la Historia

      Cecilia Rugna

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 216-231

      

  • Reseñas

    • Santilli, Daniel (2012). Quilmes, una Historia social. Desde la reducción hasta la caída del rosismo, Buenos Aires: El Monje, 210 páginas

      Mariana Canedo (res.)

      Es reseña de:

      • Quilmes : Una historia Social: I - Desde la reducción hasta la caída del rosismo. La historia vista desde los pobres

        Daniel Santilli

        Librería El Monje, 2012. ISBN 978-987-9068-13-7

      • Texto completo

      págs. 235-237

      

  • Artículos

    • Reseñas: Santilli, daniel (2012). Quilmes, una Historia social. Desde la reducción hasta la caída del rosismo, buenos aires: El Monje, 210 páginas

      Mariana Canedo

      Es reseña de:

      • Quilmes : Una historia Social: I - Desde la reducción hasta la caída del rosismo. La historia vista desde los pobres

        Daniel Santilli

        Librería El Monje, 2012. ISBN 978-987-9068-13-7

      • Texto completo

      págs. 235-237

      

  • Reseñas

    • Cuesta, Virginia (2012). Historia, Narrativa y Enseñanza. Cinco estudios de casos, Saarbrücken: Editorial Académica Española, 90 páginas

      Yésica Martín

      • Texto completo

      págs. 238-241

      

  • Artículos

    • Reseñas: cuesta, Virginia (2012). Historia, Narrativa y Enseñanza. Cinco estudios de casos, saarbrücken: Editorial académica Española, 90 páginas por Yésica Martín

      Yésica Martín

      • Texto completo

      págs. 238-241

      

  • Reseñas

    • Revista Historia de la Educación Latinoamericana no 22, enero–junio de 2014, Tunja, Colombia, 374 páginas

      Armando Martínez Moya

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 242-244

      

  • Artículos

    • Reseñas: Revista Historia de la Educación Latinoamericana no 22, enero–junio de 2014, tunja, colombia, 374 páginas

      Armando Martínez Moya

      • Texto completo

      págs. 242-244

      

    • Prólogo al número 19|2014

      Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

      • Texto completo

      págs. 245-246

      

    • La enseñanza y el pasado–presente–futuro de las sociedades: Formación de la conciencia histórica y educación para el futuro

      Antoni Santisteban Fernández, Carles Anguera Cerarols

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 249-267

      

    • La enseñanza y el pasado–presente–futuro de las sociedades: diálogos sobre política, utopía y formación de profesores de Historia

      Caroline Pacievitch, Luis Fernando Cerri

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 268-293

      

    • Las prácticas en la formación de profesores: La explicación en la clase de Historia. Una aproximación desde las experiencias de los y las practicantes en la formación inicial

      Miguel A. Jara, Víctor A. Salto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 294-309

      

    • Las prácticas en la formación de profesores: desentrañando prácticas. aproximaciones a las biografías escolares de los practicantes de Historia y sus relaciones con la práctica escolar como profesores en sus residencias docentes

      Viviana Pappier, María Cristina Garriga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 310-327

      

    • El tiempo (histórico) en la enseñanza de la Historia reciente argentina: análisis de producciones de estudiantes avanzados en la asignatura didáctica de la Historia, de la carrera de profesorado de Historia de

      Lucrecia Milagros Alvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 328-346

      

  • Artículos

    • Las prácticas en la formación de profesores: El tiempo (histórico) en la enseñanza de la Historia reciente argentina. análisis de producciones de estudiantes avanzados en la asignatura didáctica de la Historia, de la carrera de profesorado de Historia de

      Lucrecia Milagros Alvarez

      • Texto completo

      págs. 328-346

      

    • Libros didácticos: Libros didácticos de Historia, identidad y experiencia cultural de los alumnos

      Tânia Maria F. Braga Garcia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 347-368

      

    • Libros didácticos: Entre lo «verdadero histórico» y la «imaginación creadora»: reflexiones sobre ilustraciones de Historia y cultura de los pueblos indígenas en libros didácticos de Historia

      Leonardo Machado Palhares

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 369-391

      

    • ¿Y si hacemos un docu? Reflexiones sobre la creación de un audiovisual desde el aula

      María Salomé Fernández Batista

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 392-410

      

  • Artículos

    • Cine y video en el aula: ¿Y si hacemos un docu? reflexiones sobre la creación de un audiovisual desde el aula

      María Salomé Fernández Batista

      • Texto completo

      págs. 392-410

      

    • La enseñanza de la Historia a través de videojuegos de estrategia: dos experiencias áulicas en la escuela secundaria

      María Victoria Irigaray, María del Rosario Luna

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 411-437