Revue française de pédagogie

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  Año 1982, Número 58

  • La capacité de lire à la fin de la scolarité

    Georges Noizet

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 7-28

    

  • La compréhension du langage de l'enseignant par l'enfant

    Jean A. Rondal

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 29-35

    

  • Changement de pédagogie et changement d'attitudes des élèves

    Jean Pastiaux

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 36-53

    

  • Eléments statistiques sur un IPES (IPES scientifique de l'université de Rennes)

    Edmond Antoine Decamp

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 54-65

    

  • Note de synthèse [Contributions récentes de la psychologie de l'apprentissage à la pédagogie ]

    Christian George, Jean François Richard

    • Texto completo

    págs. 67-91

    

  • Notes critique

    • Former des enseignants: approche psychosociologique et institutionnelle / sous la direction de Bernard Honoré et Joël Bricon

      • Texto completo

      págs. 92-93

      

    • Giolitto (Pierre). — Naissance de la Pédagogie primaire (1815-1879)

      Jean Vial

      • Texto completo

      págs. 94-97

      

    • Gorin (Martin). — A l'école du groupe: heure et malheurs d'une innovation éducative

      Dominique Paty

      • Texto completo

      págs. 97-100

      

    • Honoré (Bernard,). — Pour une pratique de la formation: la réflexion sur les pratiques

      Patrice Ranjard

      • Texto completo

      págs. 100-102

      

    • Nisbet (J). — The impact of research on policy and practice in education

      Jean Hassenforder

      • Texto completo

      págs. 102-104

      

    • Smith (Franck). — Comment les enfants apprennent à lire

      Jean Piacere

      • Texto completo

      págs. 104-107

      

  • Actualité des sciences de l'éducation

    • I. — Manifestations récentes

      Roger Favry, Jean Bernardin, André Duny

      • Texto completo

      págs. 108-112

      

    • II. — Soutenances de thèses

      • Texto completo

      págs. 112-118

      

    • A travers la presse pédagogique

      Roger Favry

      • Texto completo

      págs. 119-154