Revista colombiana de educación

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  Año 2019, Número 77. Dedicado a: Patrones de aprendizaje

  • Artículos generales

    • Profesores/as que marcan la diferencia: Experiencias escolares en contextos históricamente silenciados

      Leticia Pons Bonals, Iván de Jesús Espinosa Torres, Jesika Berenice Contreras García, Danae Estrada Soto

      • Resumen
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      págs. 15-35

      

    • La inclusión de las mujeres en las clases de historia: posibilidades y limitaciones desde las concepciones de los y las estudiantes chilenas

      Jesús Marolla Gajardo

      • Resumen
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      págs. 37-59

      

    • Methodological Strategies to Listen to Children’s Voices: A Systematic Critical Review

      Miguel Ángel Urbina García

      • Resumen
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      págs. 61-85

      

    • Creencias distorsionadas sobre la violencia de género en docentes en formación de Colombia

      Enrique Bonilla Algovia, Esther Rivas Rivero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-106

      

    • Condiciones de posibilidad psicosociales de una estudiante de psicología con enfermedad motora de origen cerebral

      Marcela Campos Sánchez, Alba Paola Pedraza Cardozo

      • Resumen
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      págs. 107-128

      

    • Calidad educativa, a propósito de la gestión comunitaria en nueve establecimientos educativos de Medellín: 2010 a 2013

      José Wilmar Pino Montoya, Melina Castaño Gómez

      • Resumen
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      págs. 129-150

      

    • Las representaciones de la identidad del estudiante: perspectivas de dos comunidades lingüístico-culturales

      Óscar Orlando Torres Rubiano

      • Resumen
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      págs. 151-182

      

    • Trabajo docente y políticas de evaluación externa en Colombia y Brasil

      Juan Francisco Remolina Caviedes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 183-202

      

  • Reseñas

    • Allouch, A. (2017). La société du concours. L’empire des classements scolaires . París: Seuil.

      Eguzki Urteaga Olano

      Es reseña de:

      • La société du concours. L’empire des classements scolaires

        Annabelle Allouch

        Paris : Seuil, 2017

      • Texto completo

      págs. 203-218

      

  • Dossier

    • El modelo patrones de aprendizaje: estado actual, reflexiones y perspectivas desde el territorio de Iberoamérica

      José Reinaldo Martínez Fernández

      • Resumen
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      págs. 221-225

      

    • La investigación en patrones de aprendizaje en Argentina: conformación de perfiles en estudiantes de Educación Superior

      María Laura de la Barrera, Daiana Yamila Rigo, Ana Elisa Riccetti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-276

      

    • Vinculación entre patrones de aprendizaje y estilos de orientación temporal en estudiantes universitarios argentinos

      Mariela Lourdes González, Hilda Emilia Difabio de Anglat

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 277-298

      

    • Patrones de aprendizaje en el contexto universitario mexicano: revisión sistemática del modelo y de sus publicaciones

      Laura B. García Ravidá, Lilia González Velázquez

      • Resumen
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      págs. 299-320

      

    • ¿Que nos aporta el modelo de patrones de aprendizaje para el diseño de acciones formativas?

      Carmen Ruiz Bueno, Jordi García Orriols

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 321-341

      

    • Revisión crítica del modelo de patrones de aprendizaje de J. Vermunt

      Christian Hederich Martínez, Ángela Camargo Uribe

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 343-368