Educación matemática

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  Año 2019, Vol. 31, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Artículo invitado

    • Micromundos, Construccionismo y Matemáticas

      Richard Noss, Celia Hoyles

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      págs. 7-21

      

  • Artículos de investigación

    • Significados, representaciones y lenguaje: las fracciones en tres generaciones de libros de texto para primaria

      Alicia Ávila Storer

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      págs. 22-60

      

    • Cómo trabajar la orientación espacial de modo significativo en Educación Infantil: implicaciones didácticas

      Clara Jiménez Gestal, Ainhoa Berciano Alcaraz, María Salgado Somoza

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      págs. 61-74

      

    • Estructuras semánticas de problemas aditivos de enunciado verbal en libros de texto mexicanos

      Camilo Andrés Rodríguez Nieto, Catalina Navarro Sandoval, Angela N. Castro, María S. García González

      • Resumen
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      págs. 75-104

      

    • Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en Didáctica de la Matemática: de la reflexión sobre las prácticas a la elaboración de ejes de análisis para la enseñanza

      Patricia Sadovsky, Horacio Itzcovich, María Mónica Becerril, María Emilia Quaranta, Patricia García

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      págs. 105-131

      

    • Construcción de una praxeología para la enseñanza en la institución de formación del profesorado

      Alicia Ruiz Olarria, Marianna Bosch, Josep Gascón

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      págs. 132-160

      

    • Desarrollo del sentido estructural en alumnos universitarios mediante el uso de la Teoría de la Variación en el manejo de expresiones algebraicas racionales

      Rebeca Ascencio Gonzalez, Clara Cristina Catarina Eccius Wellmann

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      págs. 161-194

      

    • Las tecnologías en el aula para la enseñanza del contraste de hipótesis

      Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, Elena Molina Portillo, José Miguel Contreras García, Rocío Álvarez Arroyo

      • Resumen
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      págs. 195-211

      

    • ¿Qué podemos aprender de nuestros estudiantes? Reflexiones en torno al uso de las gráficas

      José David Zaldívar Rojas, Eduardo Carlos Briceño Solis

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      págs. 212-240

      

    • Cambio de actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas: el caso de Frida

      Alejandro Coca Santillana, Isaías Miranda Viramontes

      • Resumen
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      págs. 241-270