págs. 10-26
págs. 27-49
Da detecção de sinais de risco para autismo à intervenção precoce
Odila Maria Ferreira de Carvalho Mansur, Leila Regina D’Oliveira Paula Nunes
págs. 50-67
págs. 68-85
A mediação pedagógica de professoras de crianças com autismo: uma avaliação a partir do uso da Escala de Aprendizagem Mediada (EAM)
Francisca Maria Gomes Cabral Soares, Leila Regina D’Oliveira Paula Nunes
págs. 86-105
María Cristina Triguero Veloz Teixeira, Luiz Renato R. Carreiro, Alessandra Gotuzo Seabra, Leandro Augusto da Silva, Ana Claudia Rossi, Tally Lichtensztejn Tafla, Erick Fernando Doria Lopes, Décio Brunoni
págs. 106-126
págs. 127-144
págs. 145-163
Trabalho pedagógico dos professores na escola: proposições para se pensar em dessimbolização e desinstitucionalização
págs. 164-180
O avesso da aprendizagem: um ensaio sobre educação, psicanálise e capitalismo
págs. 181-201
Intervenção com exergames: efeitos sobre as funções executivas de crianças em idade escolar
Fernanda Cerveira Abuana Osório Fronza, Elisa Ferrari, Kamyla Thais Dias De Freitas, Fernando Luiz Cardoso
págs. 202-217
Mosaicos de docência: relatos da vida escolar de estudantes de Biologia e sua professora
Maria Jacqueline Girão Soares Lima, Rafael de Oliveira da Silva
págs. 218-233
O ensino de inglês permeado pela proposta de sala de aula invertida: um relato de experiência didática
págs. 234-252
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados