Revista de Psicología y Educación

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  Año 2019, Vol. 14, Número 2

  • Evaluación de un programa universal de prevención de la depresión en niños y niñas de educación primaria

    Maite Garaigordobil Landazabal, Elena Bernarás Iturrioz, Joana Jaureguizar Alboniga-Mayor

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    págs. 87-98

    

  • Eficacia del programa “Lee Comprensivamente” para la enseñanza de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria

    Bárbara Gottheil, María Elena Brenlla, Juan Pablo Barreyro, Dolores Pueyrredón, Adriana Aldrey, Luciana Buonsanti, Leticia Freire, Ana Inés Rossi, Sandra Molina

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    págs. 99-111

    

  • Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia

    Cristina Pinel Martínez, María del Carmen Pérez Fuentes, José Juan Carrión Martínez

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    págs. 112-123

    

  • Efectos de la aplicación de un programa de inteligencia emocional en la dinámica de bullying: Un estudio piloto

    Adoración Díaz López, Francisco José Rubio Hernández, Noelia Carbonell Bernal

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    págs. 124-135

    

  • Dificultades en atención y memoria en alumnado de Educación Primaria con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

    Tania Vieites

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    págs. 136-143

    

  • Propiedades psicométricas del Cuestionario de Evaluación del Conocimiento sobre Estrategias de Autorregulación en universitarios (CEA-U)

    Pedro Rosário, José Carlos Núñez Pérez, Rebeca Cerezo Menéndez, María Estrella Fernández Alba, Paula Solano Pizarro, Natalia Amieiro

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    págs. 144-156

    

  • Estrés percibido y estrategias de afrontamiento en el equipo de enfermería: implicaciones para su formación

    Rosario Isabel Niño Higuera, Xochitl Yadira Bravo Paz, Maetzin Itzel Ordaz Carrillo, Carolina Santillán Torres Torija, Mario Ricardo Gallardo Contreras

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    págs. 157-166

    

  • Los protocolos de actuación con víctimas de acoso escolar: Análisis de una normativa institucional

    Fuensanta Cerezo Ramírez

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    págs. 167-172