Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile

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  Año 2020, Número Extraordinario 6 (Especial VI). Dedicado a: Investigación enseñanza de lengua desde una perspectiva global

  • Artículos

    • Introduction

      Borjan Grozdanoski

      • Texto completo

      págs. 1-4

      

    • Linking Content and Language-Integrated Learning (CLIL) and Task-based Language Teaching (TBLT) in an effective way: a methodological proposal

      António Lopes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-22

      

    • English language learning and learner empowerment: a mixed-method study of pre-service English teachers’ narratives on language, power and identity

      Yiyi López Gándara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-43

      

    • How to enhance primary school EFL-teacher curriculum-design competences: the Competence Unit Design Model (CUD Mod)

      Davide Capperucci

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-63

      

    • Fundamentos teórico-prácticos en torno a la inclusión del alumnado con discapacidad intelectual en el aula de lengua extranjera

      Leopoldo Medina Sánchez, Cristina Pérez Valverde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 64-83

      

    • Training in gender and sexual identities in EFL teaching. Participants’ contributions

      Stefano Barozzi, Raúl Ruiz Cecilia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 84-103

      

    • Developing communication and thinking skills in English as a Foreign Language Education undergraduate students: a proposal for a syllabus model

      Violeta Delgado Crespo, Vicky Gil, María Pilar Mur Dueñas, Silvia Pellicer Ortín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 104-125

      

    • The use of discourse markers in oral discourse in EFL classroom by pre-service EFL teachers

      Oleksandr Kapranov

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 126-146

      

    • Concepciones sobre didáctica de la cultura de la lengua extranjera de los futuros graduados en Educación Primaria de Melilla

      María José Carrillo López, Antonia Navarro Rincón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-166

      

    • Percepciones de los estudiantes de la especialidad de lengua extranjera - inglés sobre atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

      Emilio Crisol Moya, María Jesús Caurcel Cara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 167-188

      

    • El graffiti como motor del pensamiento crítico en lengua extranjera

      Carmen Aguilera Carnerero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-208

      

    • ESP within ESP: the design and implementation of a pronunciation module in a technical English course

      Leticia Quesada Vázquez, Joaquín Romero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 209-228

      

    • Estudio comparativo-causal sobre el éxito en la vida escolar en profesorado de lengua extranjera en formación

      Manuel Jesús Cardoso Pulido, Juan Ramón Guijarro Ojeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 229-253

      

    • Lengua extranjera y lectura estética: estudio de la situación actual en las escuelas de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía

      Antonio Garcés Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 254-273

      

    • ¿Hablamos? Análisis del discurso y estrategias empleadas en WhatsApp por estudiantes universitarios

      María José Molina García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 274-294

      

    • La gramática inglesa de John George Brown y sus reglas para aprender a pronunciar

      Javier Villoria Prieto, Ana María Ramos García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 295-313