La prosodie de l’enfant à l’interface de la musique et de la parole
Karine Martel, Chantal Caracci, Marie-Thérèse Le Normand
págs. 451-473
L’apprentissage de la langue écrite dans le cas du syndrome de Williams
Anne-Sophie Pezzino, Nathalie Marec-Breton, Agnès Lacroix
págs. 475-508
Garçons et filles : interactions pédagogiques différenciées ?
V. Fournier, Annick Durand-Delvigne, Sabine De Bosscher
págs. 509-526
L’introduction des textures dans la période de diversification alimentaire en France
Leslie Lemarchand, Mélanie Canault, Sophie Kern
págs. 527-548
Différences liées au sexe et autisme
Bernadette Rogé
págs. 551-557
Lorsque réfléchir aide à prédire : « les stades des miroirs »
René Pry
págs. 559-568
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