Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras
Año 2020, Número 34. Texto Completo Ejemplar
págs. 7-8
Articles
Working with diversity in the spanish heritage language classroom: A Critical Perspective
págs. 9-23
págs. 25-37
págs. 39-53
Critical approach to intercultural education and foreign language learning and teaching: Neoliberal gender ideologies in textbooks of Spanish as a foreign language
págs. 55-74
págs. 75-90
Lectura sociolingüística de las migraciones: El potencial didáctico de Entre dos aguas (Rosa Ribas)
págs. 91-105
págs. 107-123
Competencia pluricultural en ELE: De los documentos de referencia a los manuales de español actuales
págs. 125-143
págs. 145-168
Competencia Comunicativa Intercultural Crítica y escritura académica: Análisis de los (sub)procesos de creación textual en estudiantes universitarios de Español Lengua Extranjera (E/LE)
págs. 169-192
¿Son lingüísticas la cultura y la identidad?: (Notas al margen sobre el “giro social” en Didáctica de la Lengua y la Literatura)
págs. 193-208
Interculturalidad y educación lingüística del alumnado inmigrante de la provincia de Almería: Un estudio de caso
Gabriel Núñez Ruiz, Aitana Martos García, Gabriel Núñez Molina
págs. 209-224
Book reviews
Es reseña de:
Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: Paradigmas y líneas emergentes de investigación / coord. por María del Mar Campos Fernández-Fígares, María del Carmen Quiles Cabrera
Visor, 2019. Visor Lingüística, 25. ISBN 978-84-9895-655-9
págs. 225-226
Es reseña de:
Gameful Second and Foreign Language Teaching and Learning: Theory, Research, and Practice.
Jonathon Reinhardt
Tucson : Palgrave Macmillan, 2019
págs. 227-229
Es reseña de:
Learning Strategy Instruction in the Language Classroom: Issues and Implementation.
Anna Uhl Chamot, Vee Harris
Bristol : Multilingual Matters, 2019
págs. 231-232
Es reseña de:
Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2
David Serrano Dolader
Routledge Advances in Spanish Language Teaching, 2019
págs. 233-234
Es reseña de:
Investigating the Learning of Pragmatics across Ages and Contexts / coord. por Patricia Salazar Campillo, Victoria Codina Espurz
Rodopi : E. J. Brill, 2019. Utrecht Studies in Language and Communication, 34. ISBN 978-90-04-40785-5
págs. 235-236
Es reseña de:
Enredos de palabras: gramática y uso de la lengua en nuevos espacios de comunicación. Investigación en didáctica de la lengua
María del Carmen Quiles Cabrera, Aurora Martínez Ezquerro, Ítaca Palmer
Graó, 2019. Análisis y estudios, 5. ISBN 978-84-9980-931-1
págs. 237-238
Es reseña de:
Reflective Language Teaching: Practical Applications for TESOL Teachers
Thomas S. C. Farrell
Bloomsbury Publishing, 2018
págs. 239-240
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