págs. 1-4
Perfil conceitual de equação: um estudo acerca das concepções de futuros professores de matemática
Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Alessandro Jacques Ribeiro, Evonir Albrecht
págs. 5-28
págs. 29-56
Jogos de linguagem na educação do campo: cotidiano e matemática na visão de professores do campo
págs. 57-72
A noção de obstáculo didático institucional
Werventon dos Santos Miranda, Francisco Hermes da Silva, Renato Borges Guerra, José Messildo Viana Nunes
págs. 73-102
Necessidades psicológicas básicas no contexto de estudos sobre motivação em aulas de física: evidências de validade de uma escala
Luiz Clement, Nayra Luiza Carminatti, João Felipe Tavares Freira
págs. 103-122
págs. 123-153
págs. 155-179
págs. 181-196
Análise de propostas de ensino baseadas em QSC: uma revisão da literatura na educação básica
Grégory Alves Dionor, Dália Melissa Conrado, Liziane Martins, Nei de Freitas Nunes Neto
págs. 197-224
Democratização em processos decisórios sobre CT: o papel do técnico
págs. 225-249
Estado do conhecimento no ensino de física para alunos surdos e com deficiência auditiva: incursão nas teses e dissertações brasileiras
págs. 251-275
Trechos de Bohr sobre modelos atômicos: indícios sobre como a física é construída e possibilidades enquanto recurso didático
págs. 277-293
págs. 295-317
Situações didáticas olímpicas (SDOs): ensino de olimpíadas de matemática com arrimo no software Geogebra como recurso na visualização
págs. 319-349
Interações discursivas nas manifestações de habilidades cognitivas em um Clube de Ciências
Antonia Ediele de Freitas Coelho, João Manoel da Silva Malheiro
págs. 351-375
pág. 377
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