FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2021, Vol. 24, Número 4

  • Editorial

    • La Escuela de la Profesión Médica, una nueva iniciativa del Consejo General de Colegios de Médicos

      Jorge Luis Palés Argullos, Arcadi Gual Sala

      págs. 161-161

      

    • ¿Qué hacen los estudiantes observadores durante una simulación en línea? El fenómeno del ‘agujero negro’ al desconectar las cámaras

      Griselda González Caminal, Carmen-Vicenta Gomar Sancho

      págs. 163-166

      

  • Original

    • Aprendizaje asistido por pares en la formación clínica de pregrado:: percepción de tutores y tutorados

      Alejandra Vidal Villa, Loreto Flores Espina, Elena Espinoza Alarcón, Fredy Andrés Seguel Palma, Jessica Godoy Pozo

      • Resumen

      págs. 167-171

      

    • Modelo de retroalimentación mediante evaluación de 360° para la docencia de pregrado en ciencias de la salud

      Claudio Báez Rojas, Karen Córdova León, Lincoyán Fernández Huerta, Ricardo Villagra Astudillo, Laura Aravena Canese

      • Resumen

      págs. 173-181

      

    • Resultados de una capacitación sobre retroalimentación efectiva para tutores clínicos de internado de universidades chilenas

      Daniela Valenzuela Valenzuela, Nancy Bastías Vega, Cristhian Pérez Villalobos

      • Resumen

      págs. 183-190

      

    • Competencias genéricas:: opinión de egresados de Kinesiología

      Sayen Huaiquilaf Jorquera, Mónica Illesca Pretty, Luis González Osorio, Jessica Godoy Pozo

      • Resumen

      págs. 191-197

      

    • Entrevista a un profesional sanitario: estudio piloto de una actividad de contacto asistencial temprano en el grado en Medicina durante la pandemia por COVID-19

      Natalia Jimeno Bulnes, Álvaro Diez Revuelta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-209

      

    • La inclusión y su importancia en la educación médica. Análisis del escenario chileno:: una revisión sistemática

      Herman Hernández Muñoz, Leticia Pérez Villablanca, Nicolás Contreras Seguel, Olga Matus Betancourt

      • Resumen

      págs. 211-217

      

  • Carta al Director

    • Aprendizaje transformador:: oportunidad de la pandemia

      Daniela F. Albarrán Pérez, M. Millán Hernández

      págs. 219-220

      

    • ¿Cómo presentar un caso clínico con fines didácticos? Nuestra experiencia con estudiantes avanzados de la carrera de Medicina

      José A. Acevedo, Jorgelina Plaza, Teresa Pérez, Santiago Hasdeu

      págs. 221-222