Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

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  Año 2020, Vol. 15, Número Extraordinario 1

  • Seção Temática - Educação especial e inclusão: diálogos sobre pesquisa, políticas e práticas

    • O planejamento da educação brasileira (PNE 2001-2024)

      Paulo Gomes Lima

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      págs. 704-718

      

    • A gestão educacional nos planos de educação: do nacional ao municipal

      Andréia Vicência Vitor Alves, Andrêssa Gomes de Rezende Alves, Elis Regina dos Santos Viegas

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      págs. 719-734

      

    • Atuação do conselho de educação no controle social dos planos decenais

      Maria Alice de Miranda Aranda, Mariclei Przylepa, Elizangela Tiago da Maia

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      págs. 735-750

      

    • Tramitação legislativa do plano municipal de educação de Jataí – GO: tensões, embates e perspectivas

      Camila Alberto Vicente de Oliveira, Fernando da Silva dos Santos

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      págs. 751-763

      

    • A elaboração do plano municipal de educação: experiência de educação popular?

      Gercina Santana Novais, Tiago Zanquêta de Souza

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      págs. 764-779

      

    • Plano municipal de educação e o trabalho docente sob tensões

      Ari Raimann, Rosângela Henrique da Silva Farias

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      págs. 780-795

      

    • Plano municipal de educação (PME): valorização e desafios da carreira docente

      Odorico Ferreira Cardoso Neto, Egeslaine de Nez

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      págs. 796-809

      

    • Avaliando o plano municipal de educação: monitoramento e controle social

      Elizabeth Gottschalg Raimann

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      págs. 810-824

      

    • Teses sobre a educação municipal e o conselho municipal de educação no Brasil

      Antonio Bosco de Lima

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      págs. 825-839

      

    • Wayunkeera, un trenzado metodológico epistémico del desarrollo humano wayuu como un anclaje a la metodología propia

      Gabriel Segundo Iguarán Montiel, Iván Manuel Sánchez Fontalvo, Jennifer Tatiana Ortiz Segrera

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      págs. 840-871

      

    • A pesquisa narrativa em educação especial

      Leonor Paniago Rocha, Marlene Barbosa de Freitas Reis

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      págs. 884-899

      

    • Fenomenologia: um caminho para compreensão de processos inclusivos

      Edileine Vieira Machado, Fátima Elisabeth Denari

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      págs. 900-915

      

    • Formação continuada de professores para educação inclusiva: uma experiência com casos de ensino

      Viviane Preichard Duek, Isa Mara Colombo Scarlati Domingues, Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Lucia de Araújo Ramos Martins

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      págs. 916-931

      

    • Os recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais nas escolas municipais de Manaus/AM

      Maria Almerinda de Souza Matos, Christiane Bruce dos Santos, Danilo Bastista de Souza, Geyse Pattrizzia Teixeira Sadim

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      págs. 932-947

      

    • Trajetórias escolares de pessoas com deficiências na educação básica: qual lugar da educação especial?

      Douglas Christian Ferrari de Melo, João Henrique da Silva

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      págs. 948-965

      

    • A implementação da lei de cotas 13.409/2016 para as pessoas com deficiência na universidade

      Vanderlei Balbino da Costa, Renata Magalhães Naves

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      págs. 966-982

      

    • Consultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual

      Danúsia Lago, Dulcéria Tartuci

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      págs. 983-999

      

    • Monitorização com base no currículo na escola inclusiva: adequação técnica das provas maze na triagem do risco de dislexia

      Paula Marisa Fortunato Vaz, Ana Paula Loução Martins

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      págs. 1000-1017

      

    • A percepção docente sobre conceitos, políticas e práticas inclusivas: um estudo de caso no Brasil

      Eladio Sebastián Heredero, Alexandra Ayach Anache

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      págs. 1018-1037