Praxis Pedagógica

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  Año 2021, Vol. 21, Número 28. Dedicado a: Multiplicidad de la pedagogía: lecturas históricas y conceptuales

  • Editorial

    • Praxeological practices

      Claudia Andrea Betancur Rojas, Benjamín Barón Velandia, Blanca Lucia Cely

      • Texto completo

      págs. 1-4

      

  • Artículos de reflexión

    • Una mirada pedagógica de la orientación escolar

      Isabel Cristina Calderón Palacio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-21

      

    • La precariedad de la pedagogía en Colombia

      Gustavo Adolfo Parra León, Ana Cristina León Palencia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 22-45

      

  • Artículos científicos

    • Cartografía de los múltiples modos de devenir maestro desde la pedagogía

      César Augusto Rivillas Molina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 46-65

      

  • Artículos de reflexión

    • La pedagogía en Cuba

      Oriniel Martínez Ibarra, Rosa María Massón Cruz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 66-85

      

  • Artículo de revisión

    • Apropiación de las ciencias sociales escolares en Colombia

      Nubia Astrid Sánchez Vásquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 86-105

      

  • Artículos científicos

    • Cátedra de la paz y matemáticaS en la escuela: Un asunto más allá de lo disciplinar

      Daniela Montoya Osorio, Angela-María Quiceno Restrepo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 106-127

      

  • Artículos científicos

    • Enseñanza de la lectura y la escritura en México: evaluando textos del siglo XX

      Lucía Martínez Moctezuma

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 128-148

      

  • Artículo de revisión

    • Historiar la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela

      Santiago Pérez Tamayo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 149-173

      

  • Artículos científicos

    • La educación como topografía discursiva

      Juan Pablo Suárez Vallejo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 174-199

      

    • Formación de maestros y didáctica de las ciencias sociales en la Universidad de Antioquia: 2002-2017

      Esteban Montoya Marin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 200-231

      

  • Artículos de reflexión

    • Foucault y la educación

      Olga Lucía Zuluaga Garcés

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 232-252

      

  • Reseñas

    • Reseña crítica del libro Lecturas críticas sobre infancia: tensiones entre la modernidad y la contemporaneidad

      Diego Alonso Arango Loaiza

      Es reseña de:

      • Reseña crítica del libro Lecturas críticas sobre infancia: tensiones entre la modernidad y la contemporaneidad

      • Texto completo

      págs. 253-259

      

    • Reseña del libro Formación de maestros: epistemes, modalidades y prácticas

      Harold Agudelo Gutiérrez, Maria Isabel Palacio Cano

      Es reseña de:

      • Reseña del libro Formación de maestros: epistemes, modalidades y prácticas

      • Texto completo

      págs. 260-265

      

    • Modos de historiar la escuela como productora de saberes

      Ana M. Toro Estrada, Edison Giraldo Gómez

      Es reseña de:

      • Modos de historiar la escuela como productora de saberes

      • Texto completo

      págs. 266-270