Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura : JIDA: Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura: JIDA

• 

  Año 2016, Número 4

  • Aprendiendo a pensar con las manos: estrategias creativas de aprendizaje en Arquitectura

    María Isabel Alba Dorado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 1-12

    

  • Evaluación formativa y compartida en el aprendizaje de la Arquitectura

    María Isabel Alba Dorado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 13-22

    

  • Taller de Concurso internacional para estudiantes de arquitectura y teatro TCI EAT.USITT, EEUU

    Eusebio Alonso García, A. Castro, María Nieto Sánchez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 23-33

    

  • Introducción a la Arquitectura: dando forma al primer contacto

    José Ramón Alonso Pereira, Miguel Abelleira Doldán, Juan Antonio Caridad Graña, Enrique M. Blanco-Lorenzo, Antonio S. Río Vázquez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 34-41

    

  • Innovación en el aprendizaje arquitectónico de lo inútil, especulacciones: taller de acciones ligadas al proyectar

    Atxu Amann Alcocer

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 42-52

    

  • The Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura

    Edith Aroca Vicente, Ricardo Carcelén González, José María López Martínez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 53-61

    

  • El viaje en la docencia, como iniciativa didáctica en los estudios de Arquitectura

    Hugo Barros Costa, Tato Herrero García, José Ramón Ruiz Checa, Santiago Tormo Esteve

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 62-69

    

  • Inmersión en el proyecto arquitectónico: ideación, debate y construcción

    Rodrigo Carbajal Ballell, Silvana Rodrigues de Oliveira

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 70-84

    

  • Integración de disciplinas al margen: herramientas sociológicas y filosóficas en la enseñanza de la Arquitectura

    Inés García Clariana

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 85-102

    

  • Tecnología de la invención: hacia una nueva tradición

    Josep García Cors

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 103-110

    

  • Herramientas pedagógicas para la docencia de proyectos arquitectónicos en escuelas periféricas o de nueva creación

    Pedro García Martínez, Pedro Miguel Jiménez Vicario

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 111-121

    

  • La arquitectura de tierra en la infancia para la sensibilización al desarrollo sostenible

    Lidia García Soriano, Valentina Cristini, Esther Blanco Tamayo, Salvador Tomás Márquez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 122-129

    

  • Atmósfera®: una experiencia pedagógica para la creación y comunicación multisensorial

    Guillermo Guimaraens Igual, Virginia Navalón Martínez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 130-142

    

  • Un parque, un juego y dos cartones pluma

    Pablo Jesús Gutiérrez Calderón

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 143-150

    

  • Papel en blanco: estrategias para el desarrollo de la actividad creativa en arquitectura

    Pedro Miguel Jiménez Vicario, Miguel García Córdoba, Manuel Alejandro Ródenas López, Pedro García Martínez, Marta Serrano Martinez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 151-164

    

  • Creative Commons: la práctica de código abierto en la enseñanza de proyectos arquitectónicos

    Lluis Serafi Juan Liñán

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 165-173

    

  • Dimensión mínima, apertura máxima: hacia un alfabeto del proyecto arquitectónico

    Antonio Juárez Chicote

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 174-190

    

  • El empleo de la tecnología BIM en la docencia vinculada a la Arquitectura: aprendizaje cooperativo y colaborativo basado en Proyectos reales entre diferentes asignaturas

    I Leon, M. Sagara, F. Mora, C. Marieta, J Otaduy

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 191-197

    

  • La auto-conciencia del proceso proyectual como herramienta de enseñanza-aprendizaje

    Óscar Linares de la Torre

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 198-206

    

  • Aplicación de la metodología ABP en las asignaturas Construcción I-II

    Iñigo Lizundia Uranga, Lauren Etxepare Igiñiz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 207-217

    

  • El “Taller” como herramienta docente en el ámbito del Proyecto Arquitectónico

    Emma López Bahut

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 218-225

    

  • ¿Peligra la escultura del Peine del Viento por la fuerza del oleaje que lo azota? Diseño de un ABP orientado al aprendizaje activo en la formación de Arquitectos Técnicos

    Cristina Marieta, Aloña Retegui Miner, Íñigo Leon

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 226-236

    

  • Claves excéntricas: fundamentos conceptuales para la enseñanza de proyectos arquitectónicos

    Jesús A. Marina Barba, Elena Morón Serna

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 237-245

    

  • El rol del arquitecto en escenarios contemporáneos: de la metodología pedagógica al proyecto

    Joan Maroto Sales

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 246-264

    

  • Ser cámara: (des) montando el interior

    Elena Martínez Millana

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 265-271

    

  • Leer a contrapelo: una breve propuesta para la crítica arquitectónica

    Daniel Mielgo Bregazzi

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 272-293

    

  • Concurso de ideas y construcción de un espacio escénico efímero en el Solar Corona de Valencia, o como aprender “haciendo”

    Jesús Navarro, Luis Bosch Roig, Diego Carratalá Collado, Carmen Ferrer Ribera, Laura Lizondo Sevilla, Sara López Collado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 294-304

    

  • Despieces de Espacios: el fragmento como cita

    José del Carmen Palacios

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 305-317

    

  • Doble ciego: la limitación en el aprendizaje del proyecto

    Alberto Peñín Llobell, Mara Gabriela Partida Muñoz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 318-332

    

  • Projecte de Classe Inversa i modelització amb Mathematica per a la didàctica de les Matemàtiques a l’ETSAV

    Alfredo Perís, Francisco Rodenas Escribá

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 333-342