Ensino de História em tempos de pandemia: percepções e narrativas de estudantes da Educação Básica de Goiás, Brasil
págs. 6-25
Didática da história e tecnologias digitais: as narrativas históricas no YouTube Edu
págs. 26-50
Tecnologias digitais, formação e ensino: uma análise dos PPCS de licenciatura em história no Estado de Minas Gerais
Luiz Gustavo Martins da Silva, Thálita Maria Francisco da Silva, George Leonardo Seabra Coelho
págs. 51-73
O Ensino de História na Era Digital: Os Games Para Além da Gamificação
págs. 74-88
Borges e o arquivo infinito: tempo, memória e escrita da história na era digital
págs. 89-112
O conceito de identidade em perspectiva: as contribuições de Jörn Rüsen, Claude Dubar e Stuart Hall para a pesquisa sobre a formação de professores de História
págs. 113-131
Elites políticas e gestão de diretórios partidários no Brasil Monárquico: a reorganização administrativa do Partido Conservador (1867)
págs. 132-161
“O que seria um corpo sem alma?”: Estado e Igreja no recrutamento de trabalhadores do Ceará para a Amazônia (1942-1945)
págs. 162-181
Rindo à nossa moda: censura e dilemas nas páginas de O Africano durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
págs. 182-208
A Resistência Institucional pelos Direitos Humanos: a atuação da Associação Brasileira de Imprensa e a Ordem dos Advogados do Brasil no Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana (1968-1985)
págs. 209-235
O sistema de proteção à infância portuguesa (séc. XX): dos normativos jurídicos e pressupostos científicos aos dispositivos de intervenção
págs. 236-261
Meio século depois, a personalidade autoritária permanece relevante
Sergio Schargel Maia de Menezes
Es reseña de:
Estudos sobre a personalidade autoritária
Theodor W. Adorno
São Paulo : Editora Unesp, 2019
págs. 262-265
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados