Aula abierta

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  Año 2022, Vol. 51, Número 2. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Avances en investigación educativa (bis)

  • Artículos-Miscelánea

    • Versión Portuguesa de la Escala Grit de Oviedo: adaptación, Validación y Relación con Variables Educativas

      Álvaro Postigo Gutiérrez, Ana Mendes, Eduardo García Cueto, Leandro S. Almeida

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      págs. 113-120

      

    • Desafíos del uso de TikTok como plataforma educativa: una red multitemática donde el humor supera al debate

      Santiago Tejedor Calvo, Laura Cervi, Kelly Robledo-Dioses, Cristina Pulido

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      págs. 121-128

      

    • El rol de los equipos de investigación en el empoderamiento de las personas investigadoras jóvenes

      Carme Trull-Oliva, Laura Corbella Molina, Paloma Valdivia Vizarreta, María Pilar Rodrigo Moriche

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      págs. 129-142

      

    • Estrategias, sesgos y dificultades en un proceso de coaching grupal de líderes escolares

      Julián López-Yáñez, Marita Sánchez Moreno

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      págs. 143-150

      

    • Educación patrimonial y ecofeminismo: análisis de los ecomuseos españoles.

      Laura Lucas Palacios, Elisa Arroyo Mora, Mónica Trabajo Rite

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      págs. 151-160

      

    • Desarrollo de las habilidades y actitudes cívicas en el futuro profesorado a través del Aprendizaje-Servicio: una aproximación metodológica mixta

      María Maravé Vivas, Celina Salvador García, María Santágueda Villanueva, Jesús Gil Gómez

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      págs. 161-170

      

    • La educación inclusiva y su relación con las competencias socioemocionales y morales del profesorado en la escuela

      Mariano Núñez Flores, Vicente J. Llorent García

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      págs. 171-180

      

    • La perspectiva del profesorado en un escenario de pandemia desafiante

      Blanca García Gómez, Juan R. Coca, Cristina Mesquita

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      págs. 181-190

      

    • La inclusión educativa durante la escuela Post-COVID desde la mirada del profesorado de Pedagogía Terapéutica.

      Blas González Alba, Jesús Javier Moreno Parra, Moisés Mañas Olmo

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      págs. 191-200

      

    • Revisión sistemática: perfil cognitivo de dislexia y discalculia comórbidas

      Iluminada Sánchez Domenech

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      págs. 201-210