Psicología educativa

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  Año 2024, Vol. 30, Número 2

  • Emotional intelligence and academic achievement relationship: emotional well-being, motivation, and learning strategies as mediating factors

    Ana María Nieto Carracedo, Consolación Gómez Iñiguez, Leticia A. Tamayo, Juan José Igartua Perosanz

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    págs. 67-74

    

  • Academic and emotional challenges beyond Covid-19: analysis of years and branches of study in 35 Spanish universities

    Concepción Fernández Rodríguez, Laura Serrato Romero, Sandra Soriano Moreno, Marcelino Cuesta Izquierdo

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    págs. 75-84

    

  • Motivational factors predicting the selection of elective physical education: prospective in high school students

    Alberto Férriz Valero, Luis García González, Salvador García Martínez, Javier Fernández Río

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    págs. 85-92

    

  • Maladaptive perfectionism at school: development and validation of the studyrelated perfectionism scale

    Yura Loscalzo, Marco Giannini, Kenneth G. Rice

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    págs. 93-99

    

  • Curriculum-based measurement for early writing struggles in kindergarten: a systematic review

    Jennifer Balade González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

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    págs. 101-110

    

  • Los efectos posicionales en ítems de opción múltiple: el orden de los distractores afecta a la dificultad

    Irene Serrano, Carmen García García

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    págs. 111-118