Juan Eugenio Jiménez González

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• Artículos de revistas

  • A Cross-lagged panel analysis of reading, writing, and math in first-grade elementary students

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez, Juan Andrés Hernández Cabrera, Eduardo García Miranda

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Nº. 43, 2025

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  • Curriculum-based measurement for early writing struggles in kindergarten: a systematic review

    Jennifer Balade González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 30, Nº. 2, 2024, págs. 101-110

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  • The healthy lifestyle habits screening questionnaire: a pilot study in the Canary Islands

    Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González, Luis Peña Quintana, Jesús María González Martín, Yeray Nóvoa Medina

    Endocrinología, Diabetes y Nutrición, ISSN-e 2530-0164, Vol. 70, Nº. 5, 2023, págs. 335-346

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  • Cribado universal en población escolar panameña: Lectura, escritura y matemáticas

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 16, Nº. 2, 2023

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  • Efectos del nivel 1 del modelo de respuesta a la intervención en matemáticas: un estudio piloto en población escolar panameña

    Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 16, Nº. 1, 2023

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  • Identifying preservice teachers’ belief profiles and their performance in a web-based training for writing instruction

    Rocío C. Seoane, Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 29, Nº. 2, 2023, págs. 121-132

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  • Web-based Training Program for Writing Instructionn: Preservice Teachers’ Beliefs Profiles and Their Satisfaction

    Rocío C. Seoane, Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 33, Nº. 4, 2021, págs. 571-578

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  • Comparación de la satisfacción de futuros maestros/as en las modalidades formativas en línea y mixta a través del programa web trazo

    Rocío Castiñeira Seoane, Juan Eugenio Jiménez González

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 34, 2021, págs. 9-22

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  • Piloting the response to intervention model in the canary islands: prevention of reading and math learning disabilities

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez Sosa

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Nº 24, 2021

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  • Eficacia de una intervención en alfabetización basada en la evidencia para niños hispanoparlantes con riesgo lector de niveles socioeconómicos vulnerables

    Alejandra Balbi, Alexa von Hagen, Juan Eugenio Jiménez González, Ariel Cuadro

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 18, Nº. 50, 2020, págs. 201-222

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  • ¿Utilizan las reglas ortográficas los niños con y sin dificultades de aprendizaje en la escritura de palabras?

    Juan Eugenio Jiménez González, Yésica Jiménez Suárez

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 39, Nº 1, 2018, págs. 92-103

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  • Differences in growth reading patterns for at-risk spanish-monolingual children as a function of a tier 2 intervention

    Patricia Crespo Alberto, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez, Doris Luft Baker, Yonghan Park

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Nº 21, 2018, págs. 1-16

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  • Análisis factorial confirmatorio de Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Matemáticas (IPAM) en escolares de primer curso de Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, ISSN 2174-8144, ISSN-e 2254-9625, Vol. 7, Nº. 1, 2017, págs. 31-45

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  • Formación y regulación profesional de la Psicología en Educación: un desafío a nuestro alcance

    Juan Eugenio Jiménez González

    Informació psicològica, ISSN 0214-347X, Nº. 113 (Enero-junio: La Psicología de la Educación: Un debate abierto), 2017, págs. 33-47

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  • Efectos de un sistema de aprendizaje tutorial online en profesorado tutor y de apoyo de las Islas Canarias para la instrucción temprana de las matemáticas en población de riesgo

    Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 9, Nº. 1, 2017, págs. 45-59

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  • Análisis factorial confirmatorio del IPAM en escolares de tercer curso de primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    Revista Evaluar, ISSN-e 1667-4545, Vol. 17, Nº. 2, 2017

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  • ¿Qué habilidades cognitivas y numéricas definen mejor las dificultades de aprendizaje en matematicas?

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 37, Nº 1, 2016, págs. 124-134

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  • Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal

    Sandra Mariángel Quinteros, Juan Eugenio Jiménez González

    Revista Latinoamericana de Psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 48, Nº. 1-3, 2016, págs. 1-7

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  • Adolescentes pobres lectores: evaluación de procesos cognoscitivos básicos.

    Rosa del Carmen Flores Macías, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 17, Nº. 2, 2015, 47 págs.

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  • Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de secundaria

    Rosa del Carmen Flores Macías, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

    Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 20, Nº. 65, 2015, págs. 581-605

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  • ¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología?

    Natalia Maria Suárez Rubio, Cristina Rodríguez Rodríguez, Isabel O'Shanahan Juan, Juan Eugenio Jiménez González

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, ISSN 2174-8144, ISSN-e 2254-9625, Vol. 4, Nº. 1, 2014, págs. 55-65

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  • Valoración de estudiantes universitarios y maestros del programa tutorial Letra: una experiencia piloto en países del espacio Iberoamericano

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan, José Angel González, Marcela Frugone, Pablo Barrientos

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 35, Nº 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: Lectura: transparencia ortográfica del español), págs. 615-624

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  • Subtipos disléxicos y procesos fonológicos y ortográficos en la escritura de palabras

    Juan Eugenio Jiménez González, Celia Morales Rando, Cristina Rodríguez Rodríguez

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 7, Nº. 1, 2014, págs. 5-16

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  • Propiedades psicométricas de la batería de evaluación de procesos cognitivos y de lectura en adultos con dislexia (beda)

    Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Lina María Mejía, Ramón Fabregat Gesa

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 1, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Psicología del Desarrollo), págs. 565-570

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  • ¿Influyen los años de experiencia y la especialidad de los profesores en las teorías implícitas que se atribuyen sobre el aprendizaje de la lectura?

    Natalia Maria Suárez Rubio, Juan Eugenio Jiménez González

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 2, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: PSICÓLOGO EDUCATIVO), págs. 257-262

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  • ¿Se encuentran los escolares que reciben apoyo educativo en situación de mayor riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la escritura?

    Verónica Gil Rodríguez, Celia Morales Rando, Desirée González Martín, Natalia Maria Suárez Rubio, Juan Eugenio Jiménez González

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 3, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Dificultades Educativas), págs. 129-136

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  • Desarrollo del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes con y sin dificultades de aprendizaje en lectura

    Desirée González Martín, Alicia Díaz Megolla, Natalia Maria Suárez Rubio, Juan Eugenio Jiménez González

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 3, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Dificultades Educativas), págs. 137-146

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  • Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal

    Celia Morales Rando, Verónica Gil Rodríguez, Natalia Maria Suárez Rubio, Desirée González Martín, Juan Eugenio Jiménez González

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 6, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: PSICOLOGÍA Y MUNDO MODERNO), págs. 485-492

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  • Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment

    Juan Eugenio Jiménez González, Amber Gove, Luis Crouch, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 26, Nº. 4, 2014, págs. 531-537

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  • ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Natalia Maria Suárez Rubio, Isabel O'Shanahan Juan

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 72, Nº 259, 2014, págs. 397-414

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  • Problemas de comprensión en el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria: un estudio de prevalencia en español

    Eduardo García Miranda, Juan Eugenio Jiménez González, Desirée González Martín, Elisabeth Jiménez Suárez

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, ISSN 2174-8144, ISSN-e 2254-9625, Vol. 3, Nº. 2, 2013, págs. 113-123

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  • El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas

    Rebeca José Villarroel Ramírez, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Christian Peake, Elaine Bisschop

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 6, Nº. 2, 2013, págs. 105-115

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  • Un enfoque transcultural en el estudio de las dificultades de aprendizaje en lectura: los casos de España, Guatemala, Chile, Ecuador y México

    Juan Eugenio Jiménez González, Claudia García de la Cadena Ramírez, Marcela Bizama M., Rosa del Carmen Flores Macías, Rogelio Zambrano, Marcela Frugone

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 13-29

    

  • Dislexia en adolescentes españoles

    Desirée González Martín, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Alicia Díaz Megolla

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 31-49

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  • Evaluación del rendimiento en cálculo aritmético y resolución de problemas verbales: estandarización del PCA y PVA

    Christian Peake, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Rebeca José Villarroel Ramírez, Elaine Bisschop

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 51-66

    

  • Procesos de memoria y lenguaje en el rendimiento en matemáticas

    Rebeca José Villarroel Ramírez, Juan Eugenio Jiménez González, Christian Peake, Cristina Rodríguez Rodríguez, Elaine Bisschop

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 67-79

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  • Evaluación asistida a través de ordenador de procesos cognitivos en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Elaine Bisschop, Rebeca José Villarroel Ramírez, Christian Peake

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 81-94

    

  • Leer y escribir en contextos bilingües

    Isabel O'Shanahan Juan, Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 95-112

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  • Análisis de los procesos cognitivos y de lectura en niños angloparlantes que aprenden español como segunda lengua y niños hispanos

    Remedios Guzmán Rosquete, Idaira García-Luis, Juan Eugenio Jiménez González

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 113-133

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  • Necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de altas capacidades intelectuales: identificación e intervención temprana

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 135-154

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  • Consideraciones de los estudios de prevalencia del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)

    Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Miguel Afonso Cabrera, Ceferino Artiles Hernández

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 155-170

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  • Las teorías sobre la enseñanza de la lectura desde una perspectiva socio-histórica

    Natalia Maria Suárez Rubio, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Isabel O'Shanahan Juan, Remedios Guzmán Rosquete

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 171-186

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  • El Modelo de Respuesta a la Intervención en la Comunidad Autónoma de Canarias: nivel 2 de intervención

    Patricia Crespo Alberto, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 8, Nº. 2, 2013, págs. 187-203

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  • Trastorno por déficit de atención con sin hiperactividad (TDAH): prevalencia y evaluación de las funciones ejecutivas. Introducción a la serie especial

    Juan Eugenio Jiménez González

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 5-11

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  • Estimación de la prevalencia del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en población escolar de la Comunidad Autónoma de Canarias

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Camacho, Miguel Afonso Cabrera, Ceferino Artiles Hernández

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 13-26

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  • Datos normativos para el Test de los Cinco Dígitos: desarrollo evolutivo de la flexibilidad en Educación Primaria

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Alicia Díaz Megolla, Eduardo García Miranda, Raquel Martín, Sergio Hernández Expósito

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 27-38

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  • Datos normativos para el Test de Stroop: patrón de desarrollo de la inhibición y formas alternativas para su evaluación

    Raquel Martín González, Sergio Hernández Expósito, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 39-51

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  • Test de Fluidez Verbal: datos normativos y desarrollo evolutivo en el alumnado de primaria

    Raquel Martín González, Eduardo García Miranda, Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Sergio Hernández Expósito, Alicia Díaz Megolla

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 53-64

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  • Datos normativos para el test de Span Visual: estudio evolutivo de la memoria de trabajo visual y la memoria de trbajo verbal

    Raquel Martín González, Sergio Hernández Expósito, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 65-77

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  • Torre de Hanoi: datos normativos y desarrollo evolutivo de la planificación

    Alicia Díaz Megolla, Raquel Martín, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Sergio Hernández Expósito, Cristina Rodríguez Rodríguez

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 79-91

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  • Test de atención D2: datos normativos y desarrollo evolutivo de la atención en educación primaria

    Raquel Martín González, Juan Eugenio Jiménez González, Sergio Hernández Expósito, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Cristina Rodríguez Rodríguez

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 93-106

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  • Analizando procesos cognitivos y de lectura en niños hispanoparlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa

    Juan Eugenio Jiménez González, Linda S. Siegel, Isabel O'Shanahan Juan, Silvia Mazabel

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 358, 2012 (Ejemplar dedicado a: Equidad y diversidad en la Educación Obligatoria), págs. 310-333

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  • Evaluación del progreso de aprendizaje en lectura dentro de un Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Juan Eugenio Jiménez González, Doris Luft Baker, Cristina Rodríguez Rodríguez, Patricia Crespo Alberto, Ceferino Artiles Hernández, Miguel Afonso Cabrera, Desirée González Martín, Christian Peake, Natalia Maria Suárez Rubio

    Escritos de psicología, ISSN-e 1989-3809, ISSN 1138-2635, Vol. 4, Nº 2, 2011, págs. 56-64

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  • Evaluación de los procesos cognitivos de la lectura a través del SICOLE-R-Primaria en niños que cursas la educación primaria: un estudio transversal

    María Angela Gómez Pérez, María de los Dolores Valadez Sierra, Juan Eugenio Jiménez González, Ana María Méndez Puga, María Alicia Zavala Berbena

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 1, Nº. 6, 2011, págs. 121-137

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  • Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

    Desirée González Martín, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Cristina Rodríguez Rodríguez, Patricia Crespo Alberto, Ceferino Artiles Hernández

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 3, Nº. 2, 2010, págs. 317-327

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  • Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa

    Isabel O'Shanahan Juan, Linda S. Siegel, Juan Eugenio Jiménez González, Silvia Mazabel

    European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 3, Nº. 1, 2010, págs. 45-59

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  • Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con dificultades de aprendizaje

    Juan Eugenio Jiménez González, Mercedes Amparo Muñetón Ayala

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 22, Nº. 4, 2010, págs. 813-821

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  • Reponse to Intervention (TtI) Model: a promising alternative for identifying students with learning disabilities?

    Juan Eugenio Jiménez González

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 22, Nº. 4, 2010, págs. 932-934

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  • Implementation of Response to Intervention (RtI) Model in Spain: an example of a collaboration between Canarian universities and the department of education of the Canary Islands

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Patricia Crespo Alberto, Desirée González Martín, Ceferino Artiles Hernández, Miguel Afonso Cabrera

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 22, Nº. 4, 2010, págs. 935-942

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  • Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en alumnos normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Remedios Guzmán Rosquete, Eduardo García Miranda

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 353, 2010 (Ejemplar dedicado a: Identidad y educación), págs. 301-302

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  • Aprender a leer y escribir en inglés como segunda lengua: un estudio de revisión en Canadá y EE. UU.

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 52, Nº 1, 2010, págs. 179-202

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  • Do Spanish children use the syllable in visual word recognition in learning to read?

    Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Isabel O'Shanahan Juan, Estefanía Rojas

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 13, Nº. 1, 2010, págs. 63-74

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  • Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje: la dislexia en español

    Juan Eugenio Jiménez González, Remedios Guzmán Rosquete, Cristina Rodríguez Rodríguez, Ceferino Artiles Hernández

    Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 25, Nº. 1, 2009, págs. 78-85

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  • ¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura?

    Juan Eugenio Jiménez González

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 179, 2009, págs. 33-38

    

  • Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la educación primaria

    Mercedes Rodrigo López, Juan Eugenio Jiménez González, Adelina Estévez Monzó, Cristina Rodríguez Rodríguez, Alicia Díaz Megolla, María del Rosario Ortiz González, Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Remedios Guzmán Rosquete, María Isabel Hernández Valle

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 32, Nº 3, 2009, págs. 375-389

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  • Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia

    Juan Eugenio Jiménez González, Remedios Guzmán Rosquete, María del Rosario Ortiz González, Alicia Díaz Megolla, Adelina Estévez Monzó, Eduardo García Miranda, María Isabel Hernández Valle, Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Francisco Naranjo, Mercedes Rodrigo López, Cristina Rodríguez Rodríguez, Estefanía Rojas

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 27, Nº 1, 2009, págs. 49-71

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  • ¿Pueden tener dificultades con la ortografía los niños que leen bien?

    Juan Eugenio Jiménez González, Francisco Naranjo, Isabel O'Shanahan Juan, Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Estefanía Rojas

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 67, Nº 242, 2009, págs. 45-60

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  • Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González, Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Estefanía Rojas, Adelina Estévez Monzó, Remedios Guzmán Rosquete, Cristina Rodríguez Rodríguez, Francisco Naranjo

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 20, Nº. 4, 2008, págs. 678-683

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  • Evolución de la escritura de palabras de ortografía arbitraria en lengua española

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan, Ceferino Artiles Hernández, María Luz Trabaue El-Jaber, Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Remedios Guzmán Rosquete, Francisco Naranjo, Estefanía Rojas

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 20, Nº. 4, 2008, págs. 786-794

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  • Experiencia con el lenguaje impreso e indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disléxicos

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 20, Nº. 3, 2008, págs. 341-346

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  • Efectos del video juego Tradislexia en la conciencia fonológica y reconocimiento de palabras en niños disléxicos

    Juan Eugenio Jiménez González, Estefanía Rojas

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 20, Nº. 3, 2008, págs. 347-353

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  • Creatividad e inteligencia: ¿dos hermanas gemelas inseparables?

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda, Juan Camacho

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 66, Nº 240, 2008, págs. 261-282

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  • Enseñanza de la lectura: de la teoría y la investigación a la práctica educativa

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 45, Nº. Extra 5, 2008

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  • Evaluación de la conciencia fonológica en niños y adultos iletrados: ¿es más relevante la tarea o la estructura silábica?

    Juan Eugenio Jiménez González, Enrique Venegas, Eduardo García Miranda

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 30, Nº 1, 2007, págs. 73-86

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  • Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography

    Juan Eugenio Jiménez González, María Isabel Hernández Valle, Gustavo Mario Ramírez Santana, María del Rosario Ortiz González, Mercedes Rodrigo López

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 10, Nº. 1, 2007, págs. 52-67

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  • El seguimiento del alumnado superdotado adelantado de curso en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Gustavo Mario Ramírez Santana, Julio Alvarez

    Ideacción: La revista en español sobre superdotación, ISSN 1134-1548, Nº. 25, 2006 (Ejemplar dedicado a: VI Congreso Iberoamericano de Superdotación, Talento y Creatividad), págs. 416-425

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  • Programa de enriquecimiento extracurricular para la estimulación del pensamiento divergente con alumnado con altas capacidades intelectuales de 6 a 12 años (PREPEDI)

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Ideacción: La revista en español sobre superdotación, ISSN 1134-1548, Nº. 25, 2006 (Ejemplar dedicado a: VI Congreso Iberoamericano de Superdotación, Talento y Creatividad), págs. 426-429

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  • Evaluación de los efectos de la aceleración en alumnos con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández, Gustavo Mario Ramírez Santana, Julio Álvarez

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 29, Nº 1, 2006, págs. 51-64

    

  • ¿Existen patrones diferentes de asimetría cerebral entre subtipoos disléxicos?

    Sergio Hernández Expósito, Juan Eugenio Jiménez González, Jessica Conforti

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 18, Nº. 3, 2006, págs. 507-513

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  • Valoración del procesamiento ortográfico en niños españoles con dislexia: El papel de las unidades léxicas y subléxicas

    Mercedes Rodrigo López, Remedios Guzmán Rosquete, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Adelina Estévez Monzó, María del Rosario Ortiz González, María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González, Sergio Hernández Expósito

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 2, Nº. 4, 2004, págs. 105-126

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  • Evaluación del procesamiento sintáctico-semántico en la dislexia evolutiva

    Remedios Guzmán Rosquete, Mercedes Rodrigo López, Eduardo García Miranda, Adelina Estévez Monzó, Alicia Díaz Megolla, María Isabel Hernández Valle, María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González, Sergio Hernández Expósito

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 2, Nº. 4, 2004, págs. 127-142

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  • Modelo de identificación temprana del alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Gustavo Mario Ramírez Santana, Julio Álvarez, Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 27, Nº 4, 2004, págs. 469-484

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  • Evaluación de habilidades fonológicas y ortográficas en adolescentes con dislexia y adolescentes buenos lectores

    Noel Gregg, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 27, Nº 1, 2004, págs. 63-84

    

  • Defining Phonological Awareness and Its Relationship to Reading Skills in Low-Literacy Adults

    Juan Eugenio Jiménez González, Enrique Venegas

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 96, Nº. 4, 2004, págs. 798-810

    • Resumen
    

  • Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura

    María del Rosario Ortiz González, María Isabel Hernández Valle, Adelina Estévez Monzó, Mercedes Rodrigo López, Remedios Guzmán Rosquete, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Sergio Hernández Expósito

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 16, Nº. 3, 2004, págs. 442-447

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  • Una perspectiva española sobre las dificultades de aprendizaje

    María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González

    EduPsykhé: Revista de psicología y educación, ISSN 1579-0207, Vol. 1, Nº. 2, 2002, págs. 275-294

    • Resumen
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  • Identifying subtypes of reading disability in the Spanish language

    Gustavo Mario Ramírez Santana, Juan Eugenio Jiménez González

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 5, Nº. 1, 2002, págs. 3-19

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  • Estudio normativo sobre parámetros psicolingüísticos en niños de 6 a 8 años: la familiaridad subjetiva

    Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González

    Cognitiva, ISSN-e 1579-3702, ISSN 0214-3550, Vol. 13, Nº 2, 2001, págs. 153-192

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  • Conciencia fonémica y retraso lector: ¿es determinante la edad en la eficacia de la intervención?

    María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 24, Nº 3, 2001, págs. 379-395

    

  • Concepciones tempranas acerca del lenguaje escrito en prelectores

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 24, Nº 2, 2001, págs. 215-232

    

  • Metalinguistic awareness and reading acquisition metalinguistic awareness and reading acquisition

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 3, Nº. 1, 2000, págs. 37-46

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  • Procedimientos de evaluación e intervención en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades desde una perspectiva cognitiva

    María del Rosario Ortiz González, Mercedes Rodrigo López, Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 88, 1999, págs. 107-122

    • Resumen
    

  • Errores en la escritura de sílabas con grupos consonanticos: un estudio transversal

    Juan Eugenio Jiménez González, Roxana Jiménez Rodríguez

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 11, Nº. 1, 1999, págs. 125-135

    • Resumen
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  • Evaluación de la conciencia fonológica

    Juan Eugenio Jiménez González

    Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, ISSN 0214-8560, Nº. 14, 1998, págs. 57-66

    

  • Efectos de la frecuencia silábica posicional en el aprendizaje de la lectura

    Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Cognitiva, ISSN-e 1579-3702, ISSN 0214-3550, Vol. 9, Nº 1, 1997, págs. 3-28

    • Resumen
    

  • Creencias de los profesores sobre la enseñanza de la lectura

    Juan Eugenio Jiménez González, Gladys Violeta Yánez Mejías, Ceferino Artiles Hernández

    Iberpsicología: Revista Electrónica de la Federación española de Asociaciones de Psicología, ISSN-e 1579-4113, Vol. 2, Nº. 2, 1997

    • Resumen
    

  • Conciencia fonológica y retraso lector en una ortografía transparente

    Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 76, 1996, págs. 109-121

    • Resumen
    

  • ¿Influyen las diferencias de CL en el acceso al léxico en lectores retrasados y lectores normales?

    Juan Eugenio Jiménez González, M. Rodrigo

    Revista de psicología de la educación, ISSN 0214-7599, Nº 20, 1996, págs. 5-19

    

  • Variables del proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito en los primeros niveles de la EGB

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan

    CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 17, 1993, págs. 71-80

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  • Conocimiento fonológico y lenguaje escrito

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    Cognitiva, ISSN-e 1579-3702, ISSN 0214-3550, Vol. 5, Nº 2, 1993, págs. 153-170

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  • Metaconocimiento fonológico: estudio descriptivo sobre una muestra de niños prelectores en edad preescolar

    Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 57, 1992, págs. 49-66

    • Resumen
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  • Estructuras operatorias y rendimiento en arítmetica en niños con dificultades de aprendizaje

    Juan Eugenio Jiménez González

    Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, ISSN 0373-2002, Vol. 45, Nº. 2, 1992, págs. 211-217

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  • Factores predictivos del éxito en el aprendizaje de la lectoescritura

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 49, 1990, págs. 21-38

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Influencia de los métodos de lectura en los hábitos de trabajo intelectual de los escolares.

    Pedro Hernández Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 39-40, 1987, págs. 15-26

    • Resumen
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  • Métodos de lectura y diagnóstico instruccional

    Juan Eugenio Jiménez González

    Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, ISSN 0373-2002, Vol. 41, Nº. 6, 1986, págs. 1063-1075

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • An analysis and comparison of three theoretical models of the reading-writing relationships in spanish-speaking children

    Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García, Francisco Naranjo, Sara del Cristo León Pérez, Juan Andrés Hernández Cabrera

    Reading-writing connections towards integrative literacy science / Rui Alexandre Alves (ed. lit.), Teresa Limpo (ed. lit.), R. Malatesha Joshi (ed. lit.), 2020, ISBN 9783030388102, págs. 35-53

    

  • Competencia lectora en niños colombianos de primer grado: Juicio del maestro y evaluación basada en el currículo

    Yalov Katherine Villadiego, Mayilín Moreno Torres, Juan Eugenio Jiménez González

    Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., Vol. 2, 2020, ISBN 9789585233386, págs. 561-569

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  • Modelo de respuesta a la intervención: definición y principales componentes

    Juan Eugenio Jiménez González, Patricia Crespo Alberto

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 35-84

    

  • Evaluación basada en el currículo dentro del modelo de respuesta a la intervención: elemento crítico para su implementación

    Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 85-108

    

  • Modelo de respuesta a la intervención y lectura: principales habilidades y detección temprana

    Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 109-150

    

  • Modelo de respuesta a la intervención y lectura: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica

    Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 151-202

    

  • Modelo de respuesta a la intervención y escritura

    Verónica Gil Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 203-248

    

  • Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: principales habilidades y detección temprana

    Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 249-290

    

  • Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica

    Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 291-348

    

  • Efectos de la formación tutorial online y presencial sobre los conocimientos y creencias de los maestros

    Juan Eugenio Jiménez González, Rocío C. Seoane

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 349-392

    

  • Implementación del modelo de respuesta a la intervención en población hispanohablante: un desafío a nuestro alcance

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez Sosa

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 393-466

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en lectura (IPAL)-Educación Infantil (5 años)

    Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1000-1020

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en lectura (IPAL)-1º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1022-1040

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en lectura (IPAL)-2º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Nuria Gutiérrez Sosa

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1041-1050

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en escritura (IPAE)-1º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1051-1060

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en escritura (IPAE)-2º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1061-1070

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en escritura (IPAE)-3º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1071-1080

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en matemáticas (IPAM)-Educación Infantil (5 años)

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1081-1090

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en matemáticas (IPAM)-1º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1091-1100

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en matemáticas (IPAM)-2º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1101-1110

    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en matemáticas (IPAM)-3º curso de Educación Primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1111-1120

    

  • Actividades instruccionales para la mejora de los procesos de aprendizaje de la lectura

    Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín, Patricia Crespo Alberto, Isabel O'Shanahan Juan, Remedios Guzmán Rosquete, Natalia Maria Suárez Rubio

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1121-1130

    

  • Actividades instruccionales para la mejora de los procesos de aprendizaje de matemática temprana

    Juan Eugenio Jiménez González, Rebeca José Villarroel Ramírez, Elaine Bisschop

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1131-1140

    

  • Actividades instruccionales para la mejora de los procesos de aprendizaje de la escritura

    Juan Eugenio Jiménez González, Natalia Maria Suárez Rubio, Desirée González Martín, Remedios Guzmán Rosquete, Isabel O'Shanahan Juan

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2019, ISBN 978-84-368-3981-4, págs. 1141-1150

    

  • CO-360. Components of a reading curriculum-based measures for second grade Spanish students

    Nuria Gutiérrez Sosa, Rocío C. Seoane, Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • CO-276. Number comparison task as a predictor of mathematics learning disabilities in first grade Spanish students

    Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez Sosa, Rocío C. Seoane, Juan Eugenio Jiménez González

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • CO-66. Which tasks allow us to measure number sense in second grade?

    Sara del Cristo León Pérez, Rocío C. Seoane, Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • CO-65. Critical reading abilities in kindergarten and their relationship with future reading performance

    Nuria Gutiérrez Sosa, Sara del Cristo León Pérez, Rocío C. Seoane, Juan Eugenio Jiménez González

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • Programa letra: Autoinformes para evaluar la fidelidad de la implementación en el contexto del modelo RtI

    Nuria Gutiérrez Sosa, Rocío Castiñeira Seoane, Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González

    EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 946-951

    • Resumen
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  • La formación online como alternativa: El programa trazo

    Rocío Castiñeira Seoane, Nuria Gutiérrez Sosa, Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González

    EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 1627-1629

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  • Modelo de respuesta a la intervención: Un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje

    Juan Eugenio Jiménez González

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 64-74

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  • Dificultades específicas en comprensión lectora: Procesamiento sintáctico en alumnado de educación primaria

    Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez, Eduardo García Miranda, Juan Eugenio Jiménez González

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 788

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  • Contribución de la transcripción a la calidad y fluidez composicional

    Rocío Díaz, Sara del Cristo León Pérez, Pablo Barrientos, Juan Eugenio Jiménez González

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 789

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  • Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

    Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2014, ISBN 978-84-368-3139-9, págs. 173-186

    

  • A developmental perspective on problem solving components in children with and without math and text comprehension difficulties

    Elaine Bisschop, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Rebeca José Villarroel Ramírez, Christian Peake

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, Rocío Parra Codina, 2013, ISBN 978-84-9915-954-6, págs. 23-28

    

  • El aprendizaje de la lectura en español como segunda lengua: un estudio preliminar sobre los procesos cognitivos y de lectura en niños que tienen el inglés como lengua materna

    Remedios Guzmán Rosquete, Idaira García-Luis, Juan Eugenio Jiménez González

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, Rocío Parra Codina, 2013, ISBN 978-84-9915-954-6, págs. 57-62

    

  • ¿Hay diferencias en el uso de reglas ortográficas entre niños con y sin riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura?

    Elisabeth Jiménez, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Celia Morales Rando, Christian Peake, Verónica Gil Rodríguez, Alicia Díaz Megolla

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, Rocío Parra Codina, 2013, ISBN 978-84-9915-954-6, págs. 71-74

    

  • Escribiendo de memoria y en orden las letras del alfabeto: un estudio transversal en niños con y sin riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la escritura

    Celia Morales Rando, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Desirée González Martín, Christian Peake, Natalia Maria Suárez Rubio, Elisabeth Jiménez, Verónica Gil Rodríguez

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, Rocío Parra Codina, 2013, ISBN 978-84-9915-954-6, págs. 91-96

    

  • ¿Podemos hablar de heterogeneidad o subtipos en las dificultades de aprendizaje en matemáticas?

    Christian Peake, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Rebeca José Villarroel Ramírez, Elaine Bisschop

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, Rocío Parra Codina, 2013, ISBN 978-84-9915-954-6, págs. 107-112

    

  • Batería de Evaluación de la Dislexia en Adultos (BEDA)

    Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Carolina Mejía Corredor, Ramón Fabregat Gesa

    Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar / coord. por María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, 2013, ISBN 978-84-616-3803-1, págs. 191-194

    

  • Prueba Diagnóstica de Lectura Inicial analizando el desarrollo de los componentes de la lectura en los primeros niveles de Educación Primaria

    Verónica Gil Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín, Celia Morales Rando

    Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar / coord. por María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, 2013, ISBN 978-84-616-3803-1, págs. 207-212

    

  • Necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de dificultades específicas de aprendizaje en las matemáticas en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar / coord. por María del Carmen Pérez Fuentes, María del Mar Molero Jurado, 2013, ISBN 978-84-616-3803-1, págs. 455-460

    

  • ¿Qué es la dislexia?

    Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 25-44

    

  • Indicadores cognitivos de la dislexia

    Juan Eugenio Jiménez González, María Isabel Hernández Valle

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 45-62

    

  • Indicadores del ambiente familiar en la dislexia

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 63-78

    

  • Indicadores biológicos de la dislexia

    Desirée González Martín, Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 79-100

    

  • Comorbilidad con otros trastornos del desarrollo: Dislexia y transtorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH)

    Juan Eugenio Jiménez González, Alicia Díaz Megolla

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 101-118

    

  • Comorbilidad con otros transtornos del aprendizaje: Dislexia y disgrafía

    Juan Eugenio Jiménez González, María Luz Trabaue El-Jaber

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 119-136

    

  • Comorbilidad con otros transtornos del aprendizaje: Dislexia y discalculia

    Christian Peake, Juan Eugenio Jiménez González, Rebeca José Villarroel Ramírez, Elaine Bisschop

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 137-154

    

  • Dislexia y bilingüismo

    Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 155-170

    

  • Dislexia y diversidad cultural

    Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 171-188

    

  • Dislexia y altas capacidades intelectuales

    Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 189-210

    

  • Evaluación asistida a través de ordenador en la dislexia

    Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 211-236

    

  • Nuevas tecnologías aplicadas al tratamiento de la dislexia: Uso de videojuegos

    Estefanía Rojas, Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 237-258

    

  • Perspectivas futuras en la identificación temprana e intervención de la dislexia

    Juan Eugenio Jiménez González, Patricia Crespo Alberto, Natalia Maria Suárez Rubio

    Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos / coord. por Juan Eugenio Jiménez González, 2012, ISBN 978-84-368-2649-4, págs. 259-280

    

  • Adaptación e informatización de La Batería de Georgia: instrumento para la evaluación de los procesos cognitivos implicados en la lectura para la población adolescente y adulta

    Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín

    Nuevas Tendencias en TIC y Educación / Carina Soledad González González (dir.), Vol. 1, 2011 (Recopilación de artículos de investigación), ISBN 978-84-9981-326-4, págs. 100-108

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  • Batería multimedia Sicole-R-ESO para la evaluación de los procesos cognitivos asociados a la dislexia

    Desirée González Martín, Juan Eugenio Jiménez González, Alicia Díaz Megolla, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Nuevas Tendencias en TIC y Educación / Carina Soledad González González (dir.), Vol. 1, 2011 (Recopilación de artículos de investigación), ISBN 978-84-9981-326-4, págs. 110-121

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  • Tradislexia: un videojuego para la mejora de la lectura en niños con dislexia

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Alicia Díaz Megolla, Desirée González Martín

    Nuevas Tendencias en TIC y Educación / Carina Soledad González González (dir.), Vol. 1, 2011 (Recopilación de artículos de investigación), ISBN 978-84-9981-326-4, págs. 122-134

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  • Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura

    Adelina Estévez Monzó, Juan Eugenio Jiménez González

    Dislexia y sordera: líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades / coord. por María Soledad Carrillo Gallego, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, 2010, ISBN 978-84-9700-641-5, págs. 101-110

    

  • El rol de la inteligencia y de los procesos cognitivos en la explicación de la dificultad lectora en población adolescente

    Patricia Crespo Alberto, Juan Eugenio Jiménez González, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Desirée González Martín

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, 2010, ISBN 978-84-9915-122-9, págs. 321-328

    

  • Evaluación del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes disléxicos y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad

    Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín, Patricia Crespo Alberto

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, 2010, ISBN 978-84-9915-122-9, págs. 329-336

    

  • Experiencia con el lenguaje impreso y nivel educativo de los padres asociados a los diferentes subtipos disléxicos en población adolescente

    Cristina Rodríguez Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda, Alicia Díaz Megolla, Patricia Crespo Alberto, Desirée González Martín

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, 2010, ISBN 978-84-9915-122-9, págs. 365-370

    

  • El rol del género y la edad en cálculo operatorio y resolución de problemas verbales aritméticos

    Christian Peake, Juan Eugenio Jiménez González

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, 2010, ISBN 978-84-9915-122-9, págs. 741-746

    

  • Análisis de indicadores neurobiológicos de la dislexia

    Eduardo García Miranda, Juan Eugenio Jiménez González, Desirée González Martín, Alicia Díaz Megolla, Cristina Rodríguez Rodríguez, Patricia Crespo Alberto

    La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Carmen Pérez Fuentes, 2010, ISBN 978-84-9915-120-5, págs. 327-332

    

  • Tradislexia: Un videojuego interactivo para el tratamiento de la dislexia: (Mención Honorífica. Modalidad Investigación)

    Juan Eugenio Jiménez González

    Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2006, 2008, ISBN 978-84-369-4545-4, págs. 285-334

    

  • Conceptos y características del alumnado con altas capacidades intelectuales

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Pilar Alonso, Remedios Guzmán Rosquete, Laureano Vicente, Julio Álvarez

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 1, 2005 (Introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-41-4, págs. 15-52

    

  • Los procesos de detección desde el aula y la familia del alumnado con altas capacidades intelectuales: Análisis de los procedimientos informales para la detección colectiva e individual

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Julio Álvarez

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 2, 2005 (Procedimientos e instrumentos para la detección e identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-42-2, págs. 19-64

    

  • La identificación en la familia y la escuela del alumnado con altas capacidades intelectuales. La atención en el aula

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Pilar Alonso, Remedios Guzmán Rosquete, Laureano Vicente, Julio Álvarez

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 1, 2005 (Introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-41-4, págs. 53-90

    

  • La competencia cognitiva del alumnado con altas capacidades intelectuales: valoración de las habilidades intelectuales y creatividad

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 2, 2005 (Procedimientos e instrumentos para la detección e identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-42-2, págs. 65-101

    

  • La atención educativa fuera del aula del alumnado con altas capacidades intelectuales. Orientaciones para la familia

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Pilar Alonso, Remedios Guzmán Rosquete, Laureano Vicente, Julio Álvarez

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 1, 2005 (Introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-41-4, págs. 93-108

    

  • Otras estrategias organizativas dentro del aula para la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales. La aceleración/flexibilización

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 3, 2005 (La respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-43-0, págs. 107-125

    

  • Valoración del contexto del aula y del centro y el estilo de aprendizaje del alumnado con altas capacidades intelectuales

    Bernardo F. Báez de la Fé, Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 2, 2005 (Procedimientos e instrumentos para la detección e identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-42-2, págs. 197-256

    

  • Programas de estimulación de la creatividad para el alumnado con altas capacidades intelectuales

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández, Cristina Rodríguez Rodríguez

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 3, 2005 (La respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-43-0, págs. 201-223

    

  • El informe psicopedagógico en la identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales / coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González, Vol. 2, 2005 (Procedimientos e instrumentos para la detección e identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales), ISBN 84-96502-42-2, págs. 257-315

    

  • Instrucción asistida por ordenador en niños con dificultades de aprendizaje de la lectura

    María Isabel Hernández Valle, María del Rosario Ortiz González, Mercedes Rodrigo López, Adelina Estévez Monzó, Gustavo Mario Ramírez Santana, Octavio O' Shanahan Juan, Juan Trabaue El-Jaber, María Luz Trabaue El-Jaber, Juan Eugenio Jiménez González

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2002, ISBN 84-368-1690-0, págs. 39-50

    

  • La instrucción de la conciencia fonológica

    María del Rosario Ortiz González, María Isabel Hernández Valle, María Gloria González Morales, Remedios Guzmán Rosquete, Juan Eugenio Jiménez González

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2002, ISBN 84-368-1690-0, págs. 51-66

    

  • Influencia de los métodos de enseñanza sobre los procesos léxicos en la escritura

    Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan, Ceferino Artiles Hernández

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2002, ISBN 84-368-1690-0, págs. 99-110

    

  • Instrucción asistida por ordenador en niños con dificultades de aprendizaje en la ortografía

    Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Juan Eugenio Jiménez González

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2002, ISBN 84-368-1690-0, págs. 111-120

    

  • Mediación fonológica y retraso lector

    María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González

    De la psicología de la instrucción a las necesidades curriculares / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2000, ISBN 84-281-0976-1, págs. 203-214

    

  • Evaluación y mejora de la competencia social en alumnos con dificultades de aprendizaje

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    De la psicología de la instrucción a las necesidades curriculares / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2000, ISBN 84-281-0976-1, págs. 283-296

    

  • Procesos de aprendizaje y desarrollo de la lectura

    María Isabel Hernández Valle, Mercedes Rodrigo López, Juan Eugenio Jiménez González

    Psicolingüística del español / coord. por Fernando Cuetos Vega, Manuel de Vega Rodríguez, 1999, ISBN 84-8164-303-3, págs. 571-596

    

  • Contexto escolar y comportamiento social

    Bernardo F. Báez de la Fé, Juan Eugenio Jiménez González

    Contexto y desarrollo social / coord. por María José Rodrigo López, 1994, ISBN 84-7738-252-2, págs. 189-225

    

  • Ambiente de aprendizaje en la E.G.B.: relaciones con características individuales y psicosociales

    Bernardo F. Báez de la Fé, Juan Eugenio Jiménez González

    Clima organizativo y de aula: teorías, modelos e instrumentos de medida, 1992, ISBN 84-457-0146-0, págs. 151-168

    

  • Percepción del clima y de la organización escolar en la E.G.B.: contribuciones de los enfoques estructrurales, sociales y culturales

    Bernardo F. Báez de la Fé, Juan Eugenio Jiménez González

    Clima organizativo y de aula: teorías, modelos e instrumentos de medida, 1992, ISBN 84-457-0146-0, págs. 305-329

    

• Reseñas

  • Invarianza longitudinal del IPAE en escolares españoles de primer curso de primaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

    Revista Evaluar, ISSN-e 1667-4545, Vol. 23, Nº. 1, 2023, págs. 12-26

    Es reseña de:

    • Invarianza longitudinal del IPAE en escolares españoles de primer curso de primaria

      Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

      Revista Evaluar, ISSN-e 1667-4545, Vol. 23, Nº. 1, 2023, págs. 12-26

    Ha sido reseñado en:

    • Invarianza longitudinal del IPAE en escolares españoles de primer curso de primaria

      Juan Eugenio Jiménez González, Eduardo García Miranda

      Revista Evaluar, ISSN-e 1667-4545, Vol. 23, Nº. 1, 2023, págs. 12-26

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• Libros

  • Adaptación y baremación del test pensamiento creativo de Torrance: Expresión figurada. Educación Primaria y Secundaria

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández, Cristina Rodríguez Rodríguez, Eduardo García Miranda

    Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2007

    

  • PREPEDI II: programa de enriquecimiento extracurricular : 96 actividades para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de Educación Primaria

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2007. ISBN 978-84-690-9772-4

    

  • La calidad. compromiso de todos y todas: actas del I Simposio Internacional Altas Capacidades Intelectuales : Las Palmas de Gran Canaria, 2, 3 y 4 de noviembre de 2006

    Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, Consejería de Educación, Cultura y Deportes, 2006. ISBN 84-690-1813-2

    

  • Programa de enriquecimiento extracurricular: actividades para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de Educación Primaria (PREPEDI): Programa para la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales de Canarias

    Ceferino Artiles Hernández (dir.), Juan Eugenio Jiménez González (dir.)

    Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2005. ISBN 84-689-2505-5

    

  • Orientaciones para la detección e identificación del alumnado que presenta altas capacidades y su intervención educativa: programa para la atención educativa al alumnado con altas capacidades de la Comunidad Autónoma de Canarias : guía para profesionales de la educación

    Ceferino Artiles Hernández (aut.), Juan Eugenio Jiménez González (aut.), Pilar Alonso Matos (aut.), Remedios Guzmán Rosquete (aut.), Laureano Vicente Cabrera (aut.), Julio Álvarez Mejías (aut.), Roberto Pérez Silva (col.), Marcos Luís Cámara Barroso (col.), Gonzalo Marrero Rodríguez (col.), José Juan Castro Sánchez (col.), Gustavo Mario Ramírez Santana (col.), María D. López Cañete (col.), Mercè Martínez i Torres (col.)

    Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2003. ISBN 84-688-2521-2

    

  • Dificultades de aprendizaje de la escritura: aplicaciones de la psicolinguística y de las nuevas tecnologías

    Juan Eugenio Jiménez González, Mercedes Amparo Muñetón Ayala

    Trotta, 2002. ISBN 84-8164-569-9

    

  • Dificultades de aprendizaje: contenidos teóricos y actividades prácticas

    Alfonso Barca Lozano, Carmen Boj Barberán, Carme Burgués Flamarich, José Escoriza Nieto, Jesús Nicasio García Sánchez, Joaquim Giménez Rodríguez, Remedios Guzmán Rosquete, María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González, Josefina Milagros Marbán Pérez, María del Rosario Ortiz González

    Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions, 2002. ISBN 84-8338-280-6

    

  • Psicología de las dificultades de aprendizaje: una disciplina científica emergente

    Juan Eugenio Jiménez González

    Síntesis, 1999. ISBN 84-7738-696-X

    

  • Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: teoría, evaluación e intervención

    Juan Eugenio Jiménez González, María del Rosario Ortiz González

    Síntesis, 1995. ISBN 84-7738-295-6

    

  • CLE: prueba de conocimientos sobre el lenguaje escrito (forma A) : manual

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    TEA Ediciones, 1993. ISBN 84-7174-357-4

    

  • Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje: un manual para profesores de preescolar y EGB, profesionales de la psicología y educación

    Juan Eugenio Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández

    Síntesis, 1991. ISBN 84-7738-072-4

    

  • Intervención psicoeducativa y adaptación: una alternativa de salud mental desde la escuela

    Pedro Hernández Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

    Universidad de La Laguna, 1983. ISBN 84-600-3285-X

    

• Tesis dirigidas

  • Efectos del programa web trazo sobre los conocimientos y creencias de maestros/as en formación inicial para la instrucción de la escritura

    Rocío Castiñeira Seoane

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2020).

    • Resumen
    

  • Indicadores de progreso del aprendizaje en matemáticas en el contexto del modelo de respuesta a la intervención

    Sara del Cristo León Pérez

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Eduardo García Miranda (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2019).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Indicadores de progreso de aprendizaje en lectura en el contexto del modelo de respuesta a la intervención

    Nuria Gutiérrez Sosa

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2019).

    • Resumen
    

  • Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas

    Pablo Barrientos

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Medidas basadas en el currículo: un estudio en escritura con hispanohablantes e hispanohablantes que aprenden inglés como segunda lengua

    Verónica Gil Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Sylvia Linan-Thompson (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Transcodificación numérica en niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas

    Rebeca José Villarroel Ramírez

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Cristina Rodríguez Rodríguez (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • Comorbilidad entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la dislexia en adolescentes: las funciones ejecutivas como endofenotipo

    Raquel Martín

    Tesis doctoral dirigida por Sergio Hernández Expósito (dir. tes.), Juan Eugenio Jiménez González (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de educación primaria

    Celia Morales Rando

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Eduardo García Miranda (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares

    Christian Peake

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Cristina Rodríguez Rodríguez (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2015).

    • Resumen
    

  • Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura

    Natalia Maria Suárez Rubio

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Carmen Rosa Sánchez López (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2015).

    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Prevalencia y situación escolar del alumnado que presenta indicadores del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en la comunidad autónoma de Canarias

    Miguel Afonso Cabrera

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Cristina Rodríguez Rodríguez (codir. tes.), Ceferino Artiles Hernández (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Modelo de respuesta a la intervención: nivel 2 de prevención de las dificultades de aprendizaje en lectura en la comunidad autónoma de canarias

    Patricia Crespo Alberto

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Cristina Rodríguez Rodríguez (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2014).

    • Resumen
    

  • Procesos cognitivos y de lectura en niños normolectores y disléxicos guatemaltecos: un estudio transversal

    Claudia García de la Cadena Ramírez

    Tesis doctoral dirigida por Cristina Rodríguez Rodríguez (dir. tes.), Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Prevalencia e indicadores cognitivos y familiares de la dislexia en adolescentes

    Desirée González Martín

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Eduardo García Miranda (codir. tes.). Universidad de La Laguna (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en población escolar de habla hispana

    Francisco Pérez Naranjo

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Eduardo García Miranda (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Diseño y validacion de un videojuego para el tratamiento de la dislexia

    Estefania Rojas Rodriguez

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2008).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • Subtipos disléxicos en una ortografía transparente desde una perspectiva evolutiva

    Cristina Rodríguez Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2007).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Perfiles cognitivos y académicos en adolescentes con dificultades de aprendizaje con y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad

    Alicia Díaz Megolla

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2007).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Entrenamiento de las habilidades ortográficas a través del ordenador en niños con dificultades de aprendizaje

    Mercedes Amparo Muñetón Ayala

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2005).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Evaluación de los procesos cognitivos en la dislexia mediante ayuda asistida a través de ordenador

    Eduardo García Miranda

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2004).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Efectos de la ayuda asistida a través del ordenador en niños con dificultades de aprendizaje en la ortografía

    Mercedes Amparo Muñetón Ayala

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2000).

    • Resumen
    

  • Mediación fonológica y retraso lector: contribuciones a la hipótesis retraso versus déficit en una ortografía transparente

    María Isabel Hernández Valle

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.), Raúl Alameda Ospina (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1998).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Influencia de los métodos de enseñanza en el desarrollo de los procesos léxicos

    Ceferino Artiles Hernández

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1997).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Métodos de lectura y acceso al léxico

    Remedios Guzmán Rosquete

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1997).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • ¿Es relevante la discrepancia Ci-rendimiento en el diagnóstico de las DA en matemáticas?

    Ana Isabel García Espinel

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1997).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

  • Conciencia fonológica y conciencia sobre el lenguaje escrito en el aprendizaje de la lectura

    María del Rosario Ortiz González

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1995).

    • Resumen
    

  • Acceso al léxico en buenos y malos lectores con diferente cociente intelectual (c.i.) En un sistema ortográfico transparente

    Mercedes Rodrigo López

    Tesis doctoral dirigida por Juan Eugenio Jiménez González (dir. tes.). Universidad de La Laguna (1994).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje

      coord. por Juan Eugenio Jiménez González

      Pirámide, 2019. ISBN 978-84-368-3981-4

      

    • Programa Letra, sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura: diploma de especialización en la enseñanza de la lectura

      Juan Eugenio Jiménez González (coord.), Isabel O'Shanahan Juan, Remedios Guzmán Rosquete, Natalia Maria Suárez Rubio, Verónica Gil Rodríguez, Celia Morales Rando, Cristina Rodríguez Rodríguez, Desirée González Martín

      Santa Cruz de Tenerife, Servicio de Publicaciones, Universidad de la Laguna, 2015. ISBN 978-84-15939-42-9

      

    • Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos

      coord. por Juan Eugenio Jiménez González

      Pirámide, 2012. ISBN 978-84-368-2649-4

      

    • Identificación e intervención educativa y familiar con el alumnado de altas capacidades intelectuales

      coord. por Ceferino Artiles Hernández, Juan Eugenio Jiménez González

      Universidad de Las Palmas de Gran Canaria : Gobierno de Canarias, 2005. ISBN 84-96502-12-0

      

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