Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2020, Vol. 18, Número 50. Texto Completo Ejemplar

  • Investigación aplicada, académica y/o profesional.

    • Does job value boost self-efficacy and protect against burnout among teachers in Oman?

      Maher M. Abu-Hilal, Said Aldhafri, Hashem Kilani, Ali Kazem, Ibrahim Al Qaryouti, Hussein Alkharusi

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      págs. 1-26

      

    • La importancia de la red de apoyo social para la emancipación de jóvenes en acogimiento residencial

      Gema Campos Hernando, Rosa María Goig Martínez, María Elena Cuenca París

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      págs. 27-54

      

    • No sólo la apertura define a los estudiantes con mayor potencial creativo

      María José Ruíz Melero, María Rosario Bermejo García, Mercedes Ferrando Prieto, Marta Sainz Gómez

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      págs. 55-76

      

    • The role of social skills in burnout and engagement among university students

      Heli Kiema- Junes, Mirka Hintsanen, Hannu Soini, Kirsi Pyhältö

      • Resumen
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      págs. 77-100

      

    • Inteligencia emocional y personalidad: predicción de los niveles de ansiedad en alumnos del Grado en Educación Infantil y Educación Primaria

      María Isabel Gómez-Núñez, María Ángeles Cano Muñoz

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      págs. 101-120

      

    • The Enhanced Career Decision-Making Self-Efficacy by Emotional Intelligence Depended on Proactive Personality

      Kusumasari K. H. Darmayanti, Rose Mini Agoes Salim

      • Resumen
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      págs. 121-142

      

    • Social Support Impact on Academic Self-Concept of Students with Special Needs

      Fitria Dwi Pratiwi, Frieda Maryam Mangunsong

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      págs. 143-158

      

    • Actitudes hacia la lectura, sentimiento de competencia, implicación familiar y comprensión lectora en segundo curso de Educación Primaria

      María Ángeles Melero Zabal, Ruth Villalón, Belén Izquierdo-Magaldi

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      págs. 159-182

      

  • Validaciones, revisiones y experiencias.

    • An effective intervention can contribute to enhancing social integration while reducing perceived stress in children

      Natalia Carro, Paola D’Adamo, Mariana Lozada

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      págs. 183-200

      

    • Eficacia de una intervención en alfabetización basada en la evidencia para niños hispanoparlantes con riesgo lector de niveles socioeconómicos vulnerables

      Alejandra Balbi, Alexa von Hagen, Juan Eugenio Jiménez González, Ariel Cuadro

      • Resumen
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      págs. 201-222

      

  • Revisores.

    • Revisores 2019: Revisores y Meta Datos 2019

      • Texto completo

      págs. 223-226