Exploración de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de posgrado; un primer acercamiento en la Universidad de Sonora, México.

• Autores: Jesús Miguel Maya Rodríguez, Juan Miguel Rosas Gámez, Guadalupe Aleida Valenzuela Miranda, Adria Velia González Beltrones
• Localización: Estilos de aprendizaje. Investigaciones y experiencias: [V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]. Santander, 27, 28 y 29 de junio de 2012 / coord. por Fernando Guerra López, Rosa García Ruiz, Natalia González-Fernández, Paula Renés Arellano, Ana Castro Zubizarreta, 2012, ISBN 978-84-695-3454-0
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Examination of the learning styles of post-graduate students; a first look at the university of Sonora, Mexico
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• Resumen

  • Las Instituciones de Educación Superior en el país, se encuentran en constantes procesos de cambio y mejora en las actividades sustantivas y adjetivas que prestan como elementos clave del desarrollo y formación del capital humano en el contexto de la región, por lo que se consi-deró que partir de investigaciones previas que destacan la importancia de conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos, y otros esfuerzos locales de experiencias anteriores a nivel de los programas de licenciatura en la institución se llevó a cabo la exploración planteada en este estudio el cual tuvo como objetivo determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de los programas de maestría en Innovación Educativa, Maestría en Humanidades, y Maestría en Comercio Exterior y Aduanas, correspondiente a tres divisiones de la Unidad Regional Centro de la Universidad de Sonora, México. Se aplicó el Cuestionario autoevaluativo Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje al total de la matrícula de los tres programas. Con la finali-dad de obtener un primer acercamiento y una panorámica global de la cual se permita deter-minar cuáles son las técnicas didácticas más adecuadas para la didáctica escolar en base a la caracterización desarrollada, así como permitir ofrecer nuevas perspectivas de análisis para la elaboración de estudios de mayor profundidad dentro de la misma institución.