Formação continuada dos educadores de infância: Análise sobre o papel da brochura "Despertar para a ciência – atividades dos 3 aos 6"

• Maria José Rodrigues ^[1] ; Rui Marques Vieira ^[2]
  1. [1] Instituto Politécnico de Bragança

     Instituto Politécnico de Bragança

     Bragança (Sé), Portugal

     
  2. [2] Universidade de Aveiro

     Universidade de Aveiro

     Vera Cruz, Portugal

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 66, Nº. Extra 2, 2014
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Continuing education for pre-school teachers: nalysing the role of brochure “Awaking to Science –activities from 3 to 6”
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• Resumen
  • português

    Em Portugal, as orientações para a Educação Pré-Escolar apontam para que as ciências, incluídas na área de conhecimento do mundo, sejam trabalhadas no jardim de infância, com crianças dos 3 aos 6 anos de idade. Uma vez que várias críticas foram apontadas às Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), expressas, nomeadamente, em várias investigações realizadas, o Ministério da Educação lançou, em 2009, uma brochura “Despertar para a ciência – atividades dos 3 aos 6” para auxiliar o trabalho dos educadores. Após esta publicação fez-se formação dos profissionais de educação de infância, para que pudessem efetivamente utilizar a brochura nas suas práticas didático-pedagógicas.

    Neste texto mostramos a opinião de um grupo de educadoras sobre o referido documento e sobre a formação que receberam para a utilização do mesmo. Os resultados obtidos mostram a importância que os educadores atribuem a este documento; no entanto, apontam também algumas sugestões.

    Consideramos este aspeto fundamental para nos ajudar a perceber melhor o impacte da brochura nas práticas dos educadores, só desta forma poderemos retirar todo o proveito deste investimento e melhorar os próximos, assim como termos práticas mais inovadoras no âmbito da educação em ciências no pré-escolar.

  • English

    In Portugal, guidelines for pre-school education aim for sciences (included in the area of world knowledge) to be worked at kindergarten level, with 3 to 6 year olds. Having in mind that Curricular Guidelines for Pre-School Education (OCEPE) were highly criticised, namely on various studies undertaken, in 2009, the Ministry of Education published the brochure “Awaking to Science – activities from 3 to 6” in order to guide the educator’s work. After this publication, pre-school teacher training was also provided, so that they could effectively use the brochure on their educational and pedagogical activities.

    In this article, we present the opinion of a group of pre-school teachers regarding the aforementioned document and also about the training received its application. The results show the importance of this document for pre-school teachers, while offering some suggestions.

    We consider this to be crucial in order to allow us to fully understand the brochure’simpact on the pre-school teacher’s practices, because only this way we will be able to enjoy all the benefits of this investment and optimise future ones, as well as provide more innovative practices regarding science education at pre-school level.