Barreras y ayudas para la participación en educación infantil. Reflexiones acerca de un proyecto de mejora que surge de la voz del alumnado
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[1] Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria
Santander, España
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- Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 1147-1155
- Idioma: español
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Resumen
Con esta comunicación pretendemos reflexionar acerca de las barreras y ayudas para la participación que hemos identificado a lo largo de un proceso de investigación cualitativa-colaborativa llevada a cabo en un aula de Educación Infantil. El trabajo que presentamos se enmarca en un proyecto de investigación más amplio que venimos desarrollando en la Universidad de Cantabria. En dicho proyecto, los centros educativos participantes emprenden cambios y mejoras escolares basados en la consulta y la participación del alumnado. Todo ello se reconoce en el objetivo global de desarrollar comunidades educativas más inclusivas a partir de la puesta en marcha de procesos de cambio y reflexión que surgen de la consulta al alumnado y que son entendidos como acciones localmente diseñadas y desarrolladas.
