Interacción en el aula: lengua oral de los alumnos y mediación de la maestra: Explicar las reglas de juego en una escuela de educación primaria

• Matilde Sainz Osinaga ^[1] ; Arantza Ozaeta ^[1] ; Eneritz Garro ^[1] ; Karmele Perez ^[1] ; Diego Egizabal ^[1]
  1. [1] Universidad Mondragón
• Localización: AICLE-CLIL-EMILE, educació plurilingüe: experiencias, research & politíques / coord. por Cristina Escobar Urmeneta, Natalia Evnitskaya, Emilee Moore, Adriana Patiño Santos, 2011, ISBN 978-84-490-2678-2, págs. 139-149
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se aborda el problema de la utilización de una segunda lengua en un taller de contenidos del ámbito conocimiento del medio. La vía de investigación se basa en el aprendizaje de la lengua por medio de contenidos del currículum. Se trata de averiguar qué tipos de interacción promueve la maestra para abordar el doble aprendizaje: del currículum, por una parte, y del género oral que se está trabajando, por otra. El análisis de las interacciones muestra que las interacciones de la maestra son coherentes con los objetivos propuestos. Con todo, las focalizaciones sobre aspectos del lenguaje están al servicio de parámetros de comunicación, pero no de aspectos textuales o discursivos. Las interacciones de la maestra están sobre todo al servicio del contenido curricular.